教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话中指出，高校本科教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。回归常识，就是要按照总书记指出的，引导学生求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家，更好地为国为民服务。高等教育的初心就是培养人才。高校新闻教育，尤其是本科新闻教育应该做到“四个回归”，致力于培养新时代德艺双馨的新闻人才。
习近平总书记《在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话》中明确指出，“新闻院系教学方向和教学质量如何，在很大程度上决定着新闻舆论工作队伍素质。”新闻舆论工作者“要掌握专业知识和技能，……善用现代传播手段，会‘十八般兵器’，努力成为全媒型、专家型新闻舆论工作者”。中国传媒大学新闻传播学部部长高晓虹教授认为：“今天的新闻是明天历史的记录，而我们在做的，就是为新时代的中国，培养更多优秀的记录者、报道者。”《教育部、中共中央宣传部关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》中明确指出，“要培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高素质全媒华复合型新闻传播后备人才。”全媒体时代，新闻业务包括采、写、编、评、摄、录、校、播等复合型的新闻人才应当掌握相应的知识和技能。培养新时代的优秀新闻人才，需要让青年大学生具有稳固的马克思主义新闻观，扎牢新闻人才的“定盘星”，需要帮助他们具有扎实的专业知识和新闻专业主义精神，掌握过硬的专业技能，必须具备脚力、眼力、脑力和笔力。高校新闻人才培养必须在新闻工作者“四力”上下足功夫。
首先，加强马克思主义新闻观教育，培养新闻人才的脑力。观念决定命运，能力决定价值，态度决定高度。马克思主义新闻观是中国特色社会主义新时代新闻工作者的“定盘星”，是决定新闻舆论工作者爱党为党护党的关键要素。搞好马克思主义新闻观教育一是要开足马克思主义新闻观的专业课程，要大力宣讲习近平总书记新闻，要让一批具有坚定的马克思主义信仰，精通马克思主义新闻观，尤其是习近平新闻思想的道德高尚、学术水平精良、教学水平高高超的优秀教师从事马克思主义新闻观教育教学。二是要充分发挥大学生思想政治理论课的作用和课程思政的作用，实现专业的马克思主义新闻观课程教育与专业课的课程思政和思想政治理论课教育的有机结合。三是要实现课堂教学与环境育人相结合，在学生学习、生活的教育、实验室、学院办公区域、学生寝室营造马克思主义新闻观的文化育人环境，让学生在环境的潜移默化中接受马克思主义新闻观的洗礼，实现全员、全方位、全过程的马克思主义新闻观教育。
其次，改革新闻教学，培养学生的脚力、眼力、脑力和笔力。方法决定效率。新闻人才培养纪要遵循新闻传播规律又要遵循人才成长规律和教育教学规律。培养新闻专业学生的“四力”，一是要改革教学方法，改以教师为中心的我讲你听的传统教学方式为以学生为中心的现代教学方法，变填鸭式教学为案例分析、讨论式、现场式、情景教学等教学方式，培养学生的辩证唯物主义思想和思维方式，学会辨证、客观、科学地看待世界、看待和处理新闻素材，学会思考并善于思考。二是要精讲理论、加强实践。理论学习要精要管用。在课程和课时的设置要精简理论课程、课时，关键是激发学生的学习兴趣，交给他们学习的方法，培养他们终身学习的习惯。三是新闻传播行业专家进课堂，用他们优秀的理念、先进的技术、高超的技能帮助学生快速掌握新闻传播工作者的“四力”。
第三，强化实践环节，练就学生的新闻人“四力”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。能力不是从天上掉下来的、不是生而具有的，也不是黑板上画得来的，需要从实践锻炼中来。新闻人才的培养需要构建课堂锻炼、校园锻炼、行业（社会）锻炼的三级实践教学体系，把新闻人才“四力”的锻炼循序渐进、贯穿大学学习全过程。一要加强课堂教学中的能力锻炼。课堂教学中教师不应该只是理论的传授者、还应该是学生人生的导师、技能培养的师傅。这就要求教师应该是“双师型”，既能讲又能做，手把手地教学生掌握课程相应的技能。同时、课堂课后的作业要去除让学生抄书的现象，尽量做到作业作品化，培养学生的“四力”。二要充分利用校园媒体实现校园内的锻炼。每所大学一般都有校园电视台、广播台、校报、新媒体等，新闻院系应当与学校党委宣传部亲密合作，把校内媒体变成新闻传播专业学生的实践平台，党委宣传部与新闻传播学院共建新闻传播学院，共同培养新闻传播人才。三要校媒合作、协同育人，强化岗位锻炼。岗位练兵效果更佳。新闻传播人才“四力”的提高需要加强岗位练兵，需要学生到新闻工作的第一线，去感悟马克思主义新闻观并内化为自己的内心信念指导自己的行动，在岗位上、在实践中锻炼和提高新闻工作者的“四力”。高校新闻院系要与不同层次、不同类型的媒体加强紧密合作、建立足够的大学生实践实习（见习）基地，保证学生能够得到充分的见习和实习。同时，要加强新闻传播专业学生的“双导师”工作，让部分优秀的新闻专家全程参与学生的培养，实现老师教师傅带的人才培养方式。