1.课前互动——在线学习，设计教学方案
在整个公共音乐课程微课教学模式中，需要根据课程需要将教学过程中的知识点以音频、视频、动画、教学课件等形式，整合成生动形象符合学生学习的微课，上传到网络学习平台，学生可以通过手机、电脑等工具自由选择时间进行在线学习或移动学习，完成知识的了解和传授过程。在整个教学环节中，教师还能引导学生以“提问、讨论、展示、游戏、问卷、考试”等多种互动形式，及时了解学生对知识掌握的情况，及时调整教学方案，让整个课堂不再盲目和被动。
在公共音乐课上课前，教师将课堂中所要涉及到的知识点、微课、视频等加入到课前预习环节，学生通过网络公共平台开展学习，通过课前预习和对知识点的初步了解，能使学生对课堂学习目标有一个更清晰的认识。教师也可将课堂中所需的音频资料在课前推送给学生，这样既能节省课堂教学时间，也能让学生提前感知和欣赏音乐并根据自己对音乐的感受，查阅资料深入了解和感知音乐。此外学生还能借助网络公共平台及时和其他同学或者教师进行互动学习和解疑答惑。
2.课中内化——多元方式，突破教学难点
在课堂教学过程中，教师应根据课前网络公共平台上学生集中反应出来的薄弱环节，积极调整教学策略，创设情境，引导学生通过独立探索和协作学习将知识潜移默化的完成内化。针对公共音乐课程中的教学重难点，在课堂中巧妙运用音频、视频和图片等微课素材进行时效性的展示，变抽象枯燥的知识形象具体化，既符合现代信息化教学的要求，也符合高职学生的特点。教师在整个课堂教学中引导学生进行交流探讨，分析总结，让学生在做--想---说---学---练--思中快乐学习，真正实现“做中教、做中学、做中思、做中改”的教学策略，充分体现教师诱思、学生乐动的趣味课堂。针对在课堂上不能完成所有教学项目的同学，可以在课后继续完成，学生可以通过网络公共平台上的微课和各种教学视频帮助自己独立解决各种学习过程中的问题，也可以跟其他同学或教师进行互动交流，进一步完成知识的内化吸收。
3.课后评价——有效评价，验收教学实效
微课教学模式作为一种新型的教学模式，其教学评价体系应从三个方面进行综合评价：微课教学情况评价、教学互动情况评价、学生评价。
微课教学情况评价主要评价教师在整个教学过程中微课运用是否系统、完整、合理，相应的教学设计和任务目标是否配套齐全。
教学互动情况评价包括课上课下师生互动、生生互动情况，通过网络公共平台访问量、提问量以及师生回答率等指标进行考核评价。
学生评价包括学生自我评价、小组评价和教师评价，通过学生自我评价、小组评价和教师评价客观了解教学内容的难易程度，及课堂参与程度，同时学生对教学效果的评价也反映了学生对微课教学模式的认可程度。
最后，教师还应及时对整个教学过程进行总结，不断完善和提高，对后期的教学过程将起到直接的影响作用。