从微观层面来看，它事关民办高校青年思政课教师的前途与命运、家庭的稳定与幸福。目前，在对教师专业成长过程的探讨中，有一种基本的理论，即五阶段论： 新手——入门者——胜任者——熟练者——专家。从这个理论我们发现：教师的成长过程是一个由新手教师向专家型教师转变的过程。从新手教师发展为专家型教师是一个理想的教师成长模式。然而在现实中，我们看到：绝大部分民办高校思政课教师在经过新手教师的阶段后，停滞不前，甚至终生未能实现从新手教师向专家型教师的转变。[3]民办高校思政课教师本来待遇就低，如果职业发展没跟上，兼职又很难找，收入也上不去，生活就比专业课教师更艰难。新时代民办高校青年思政课教师可能上有四老，下有二小，既要养老养小，又要供房供车，家庭经济负担重，夫妻可能经常为柴米油盐发生争吵，从而导致家庭破裂，影响社会的和谐稳定。
从中观层面来看，民办高校青年思政课教师一旦陷入专业化“高原期”的泥沼，将影响师资队伍的稳定，造成人才的显性和隐性流失，影响教学科研质量和水平，使民办高校难以完成立德树人的使命。因为，不管是公办高校还是民办高校，都是社会主义高校，都承担着立德树人的崇高使命。
从宏观层面来看，截至2018年3月4日，全国独立设置民办普通高校467所（含中外合作办学大学11所）。可见，民办高校已成为高等教育的重要组成部分，满足了人民对多层次、多样化高等教育的需求。民办高校思想政治教育在培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人中发挥着不可替代的作用，民办高校思政课教师是高校思想政治教育中的一支轻骑兵，而其中的青年教师则是轻骑兵中的主力军。这支主力军一旦陷入专业化“高原期”的泥沼，就会使民办高校思想政治教育的效果大打折扣，甚至培养出来的不是中国特色社会主义的接班人，而是掘墓人。因此，它事关党的伟大事业的兴衰存亡，必须放在战略高度上来考量。