高校的师德师风建设要充分融入到党建工作中，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，将高校的党建工作优势转化为师德师风建设的优势，推动师德师风建设不断迈上新台阶。
1.建立健全党委统一领导下的师德师风建设长效机制
师德师风建设是一项系统工程，涉及思想政治、教育教学、学术道德、社会公德等多个方面，需要学校做好顶层设计，建立健全行之有效的规章制度。高校应聚焦立德树人根本任务，以加强师德师风长效机制建设为主要抓手，以建设高素质教师队伍为目标导向，建立党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工合作、学院具体落实、教师自我约束的师德建设长效机制，形成教育、宣传、考核、监督、激励、惩处“六位一体”的师德建设体系。高校可以成立党委教师工作部，作为师德师风建设的牵头部门或主要负责部门，统筹教职工的思想引领和管理服务，把师德规范要求融入人才引进、教师培训与发展、考核评估、职称评审等各环节；在组织、宣传、纪检、人事、教务、科研、工会等相关部门配合下抓实教职工思想政治工作、师德师风建设，切实推进和保障实施高等教育立德树人的核心使命。
2.充分发挥党组织在师德师风建设中的政治把关和思想引领作用
高校党组织要坚持把师德师风作为评价教师的第一位标准，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力成为四有好老师。首先，各级党组织要积极发挥战斗堡垒作用，牢牢掌握教师思想政治工作的主导权，在教师的选聘考察、职称评审、岗位晋升、年度考核、项目申报等环节中要严格把好教师的政治关、师德关。其次，要加强学习型、服务型、创新型教工党支部建设，各教工党支部要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大教师党员头脑，引导党员教师自觉把立德树人的理念融入教书育人全过程；充分发挥优秀教师党员的示范引领作用，努力促使教师党员成为教师师德的榜样和标杆。最后，要重视在优秀教师、科研骨干、学术带头人、留学归国人员中发展党员，把优秀教师凝聚在党组织的周围，以党组织为载体，加强不同教师群体之间的联络，不断提高广大教师的师德素养和思想政治素质，充分发挥党组织对广大教师的思想引领作用。
3.在党建活动中强化对师德师风专题内容的宣传、学习与教育
高校党组织要以党建活动为契机，定期开展师德师风专题内容宣传学习教育活动。一是要做好专题宣传工作。高校党组织可结合党建工作线上线下多种宣传媒介，比如党建工作网、党建微信客户端、党组织学习微信群组、校报、党建刊物、党建宣传栏等，积极面向广大教师宣传党和国家关于师德师风的政策精神和师德先进人物的事迹，全方位、多渠道亮出师德建设好声音。二是要结合党建开展学习。通过三会一课、“两学一做”、主题党日活动、组织生活会、谈心谈话等形式，组织党员教师认真学习师德师风相关精神和要求，让党员教师在接受党性教育的同时，进一步加强师德修养。三是要强化教育引导。教师党员可以与非教师党员建立起良好的沟通交流机制，通过多种平台和途径，让党员教师与非党员教师对师德师风的共性问题进行研讨，从而带动广大教师在大是大非面前旗帜鲜明，在是非曲直面前立场坚定，在义利得失面前保持定力，以高尚的人格魅力赢得敬仰，使广大教师师德素养得到有效提高。
4.对党员的日常管理工作中要加强对师德师风评价标准的应用
进入新时代，在党要管党、从严治党的背景下，各级党组织对党员的管理要从以往的“宽松软”朝着“严紧硬”转变，并严格落实对党员教师的师德师风要求。一是做好教师党员发展工作，要坚持师德师风的评价标准。高校党组织发展教师党员时，既要考察教师的入党动机、思想政治素养、党性觉悟、群众基础等方面，同时也要考量教师的师德师风表现，对存在师德师风失范行为的教师，实行一票否决制。二是在预备党员的培养考察阶段，要坚持教育培训与考核评价相结合，做好师德师风的警示教育和防范工作，并要全面考核教师预备党员预备期内的师德师风表现，将师德考评结果作为党员转正的重要条件。三是要加强对党员教师师德问题的监督和处理。各基层党组织要在日常工作中加强对党员教师的监督和教育，对存在师德师风问题情节较轻的，要及时给予批评教育；对存在严重师德师风问题的，则要按照党章相关规定，及时给予处理。
5.在党建评价考核与激励保障机制中融入师德师风建设相关要求
高校党建和师德师风建设在评价考核和激励保障机制相结合的做法具有必要性和可行性。一方面，针对基层党组织的考核评价，要通过书记抓党建述职评议考核的契机，把师德师风作为基层党组织党建工作考核的重要指标，明确工作要求，细化考核办法，压紧压实工作责任。组织各基层党组织定期深入查摆党建工作与师德师风建设中的问题和不足，及时研究制定工作综合改革方案，着力解决系统性、针对性、实效性、创新性不够等问题。同时，要完善问责机制建设，明确将党组织负责人作为师德师风建设第一责任人，对工作不力和出现重大失误的直接领导要进行问责。另一方面，针对党员教师的考核、奖励、表彰、提拔等工作，要强化对师德师风标准的应用。开展党员考核、党内表彰、评先评优和干部提拔时，应加强对候选人的师德师风考察，凡师德师风存在问题的，党员考核评价不能为优秀，并不予褒奖或提拔。对师德师风表现优秀的教师，要加大激励和帮扶力度，在考核评优、提拔晋升、表彰奖励等方面给予优先支持。