护生是大学生中一个特殊群体，具有专业的特殊性、学制特殊性及服务对象的特殊性。我校在医教协同背景下采用“1+1+1”培养模式培养的高职护生的学习环境更具特殊性，即第1年护生在校进行基础课程的学习，第2年护生在临床医院由医护人员对其进行护理专业课的学习，第3年护生在实习医院顶岗实习。这些特殊性使护生群体的学生党建工作面临着许多的特殊问题。护生党员大一在校时的党建工作都是成体系的，支部生活都是有规律的。但是，护生大二进入临床医院学习后，较多客观因素存在，影响了护生党建工作的正常开展。
1、医院党组织对学生党员的教育不够。由于医院的重点工作是医疗，对于护生的党建重视程度不如学校，同时，大二学年学生的党组织关系仍然隶属于学校，临床医院仅关注理论实践技能的培养，这就造成护生党员无法及时接受党组织教育，不能及时参加党支部活动。
2、护生党员分布分散，集中活动开展困难。我校现有14所临床教学医院，分布在省内各地，使护生党员分布较散，导致护生党员很难在同一时间集中政治学习、民主测评、开展批评与自我批评等活动。
3、护生重视专业知识、忽视政治理论学习、政治思想不稳定。护理专业的特殊性，其培养要求异于其他专业学生，出现课程多、学习任务紧、要求高、考试多等特点，增加了他们的学习压力。同时，受社会影响更关注就业、工作、考证等，存在实用主义倾向。因此，他们更关注专业知识的学习，对党的路线、方针等了解较少，对党的理论知识的学习存在无所谓态度。护生党员入党时间短、人生阅历有限，缺乏系统的政治理论根基，思想观念不成熟。在临床医院学习阶段，容易放松自我，组织观念淡化。