如今，我们的教育可以说基本普及到了全国各地，而且大部分时间是在学校或者家庭中完成，一个孩子出生后，成长到三四岁学会走路说话，就会被送到幼儿园，接着上学前班，然后从小学一直念到大学，孩子们除了接受学校教育外，很少有接触田野历史的机会。特别是那些在大城市中长大的学生们，对于什么是墓志碑刻，碑刻是什么之类的问题恐怕是模棱两可，任凭授课老师在课堂上苦口婆心、费尽心思讲解，也很难有一个直观的认识。从这一方面来说，鼓励学生或带领学生走进田野，深入山林民间，采风探访隐匿于村野中的石刻，对于历史课堂教学会有着重要的意义，它可以帮助同学们感性体验或真正理解中国传统文化的博大精深。
那些隐匿于地方田野各个角落的石刻，不仅是一种历史文献，也是历史遗存。而历史教科书就是建立在这些历史“遗存”的基础上，经过认真整理和仔细研究编写出来的，也是历史进程的客观反映。因此，历史教师将地方石刻运用于历史教学中，其所带来的资源价值是教科书所无法拟比的。从促进学生知识发展的角度来看，历史遗存作为可感、可见、可观摩的现场资源，决定了它们是历史学习过程中不可或缺的优质教学资源。这就突破了传统历史教学局限于历史教科书提供的文献史料，扩大了历史史料的来源途径，丰富了历史教学内容，使得历史学习具有现场感，达到让“历史”说话的目的。