什么是信息技术与礼仪课程的深度的融合呢？现阶段研究大多集中在以下几个方面：一是将礼仪课程教学信息化，即在礼仪课程教学过程中全面运用以计算机、云平台、智能手机和网络通讯为基础的现代信息技术来辅助教学，使学习内容的组合更加合理、清晰，更好的优化教学设计。二是依托信息技术创设一个更有利于师生互动的新型教学环境，通过信息技术的使用改变以往以教师为中心的教学模式，创设如翻转课堂、混合式教学等新的教学模式。三是利用信息技术创设虚实结合的教学场景，将激光全息投影、APP软件、VR技术等虚拟现实技术引入教学突破礼仪教学中传统教学难以突破的难点。上述关于信息技术与礼仪课程教学融合的研究，为本次“互联网+”视域下着装礼仪教学设计提供了广阔的思路。同时也发现现阶段大部分信息技术与礼仪课程的融合研究都是从教学信息化、教学环境创设、课程信息化应用等条件性要素出发去考量两者之间的关系问题，没有将尊重教育规律和学生身心发展规则作为考量两者深度融合的出发点。笔者认为关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展是信息技术与礼仪课程教学深度融合的理由，只有站在学生发展的角度进行教学设计与研究才有意义，才符合教育研究和教育行动的价值追求。
基于以上分析和认识，本课程设计以礼仪教学中着装礼仪教学设计为例从关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展出发将信息技术与课程教学深度融合。引导学生主动地、生动活泼地学习，在满足学生学习需要的同时按照学生的认知特点安排教学。将信息技术融合在课程教学中充分发挥教师的主导作用，摈弃单纯的技术和教学环境的创新，促进学生更好的发展。信息技术在课程中的使用的应用应以适度为宜，将课堂打造成高科技展示也就失去了信息技术辅助教学的原本初衷，真正的从学生发展出发，利用信息技术解决以往教学中解决不了的问题同时尊重学生规律，更好的优化教学效果才是信息技术与课程深度融合的目的，也只有真正的以学生发展为核心进行的信息技术与课程的融合才有意义。