（一）实践“金课”参与度高，但参与项目创新性有待提升
至2018年全国已组织四届“互联网+”大学生创新创业大赛，无论是参赛学校、参赛人数还是参赛项目数都在逐年增加，其中第四届“互联网+”创新创业大赛参赛学校达到2200余所，占全国普通高校总数的85％。2018年四川省109所高校58909个项目26万余人次参加“互联网+”创新创业大赛，“青年红色筑梦之旅赛道”全省组织2900余个项目，13000余人次参加，这表明学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛覆盖面广、参与激情高，项目涉及领域广，大赛在大学生竞赛中具有较大的影响力。但从参赛获奖项目数看，四川省应用型高校虽然参与项目较多，而获奖项目较少，真正能够获得高级别奖项的比例更低，这可能因为应用型高校参赛项目本身存在科技含量不高、市场痛点把握不太清楚，可行性和商业价值有待进一步论证、参赛项目存在重复性、参与项目盲目跟风、项目思路堆砌、缺乏全盘思考和创新性等原因是有一定关系的。
同时学生在“青年红色筑梦之旅”实践金课的参与上，全国整体参与度也较高，但应用型高校参与的项目数较少，这可能由于应用型高校偏理工科和重在应用，以及学生知识结构和知识维度具有一定局限性有一定关系，因此较少项目参加青年红色筑梦之旅，应用型高校的参与度和覆盖面有待进一步提升。
（二）实践“金课”课程不够丰富，缺乏高层次的实践孵化平台
目前四川省部分应用型本科院校已经开设了如“创新创业教育”“创业学”相关理论课程和“创新创业实践专周”“SYB创业培训”等实践实务课程，但是实践“金课”课程内容还不够丰富，实践类课程和思政课程融合度不够，还需要进行创新创业实践课程（群）的系统构建。另外部分院校虽然构建了校内创业孵化平台和科技创业苗圃和众创空间等省、市级孵化空间，建立的创业项目孵化平台主要功能用于学生项目团队的孵化与运营，但创新创业实践平台还较为单一，国家级高级别实践平台较少，学生创业项目的孵化平台还需要进一步搭建，实践平台的功能定位和服务需要进一步提升。
（三）实践活动服务体系不够完善
目前四川省应用型高校以多种管理形式开展创新创业教育工作，部分高校依托于教务处、学生处、团委等部门，部分高校单独建立了创新创业学院管理部门，并派专人负责管理，同时设立学生创新创业服务团队，向学生提供创业资金申请服务、创业政策宣传服务、创业咨询等服务。但各单位之间的沟通联系不足，有待搭建供想要参与实践活动的学生参考的完整的创新创业实践服务体系，很多学生只能盲目摸索进行创新创业，学生想要获取帮助时，依然存在不知道找谁或者哪个部门帮助，此外很多时候还存在相关工作人员对政策和活动本身的理解不深，服务不及时问题，这都也会影响学生参与实践活动的积极性。
（四）师资、学生和管理机制等多种因素制约实践“金课”建设
创业导师的能力直接影响实践“金课”的教学质量，四川省应用型高校虽已通过各种方式构建校内外创新创业导师团队，但创业导师团队的构成结构有待进一步完善，大多数创业导师主要是“校门到校门”的学术性人才，为校内教师，没有创业实践，缺乏创新思维、创业意识和创业实践，较少聘请成功人士、企业家作为创业教师，即使部分高校聘请国家级、省级、投行、企业、杰出校友为创业导师，但这部分创业导师的作用并未最大限度发挥，导师团队的管理及指导方式方法还有待进一步思考。
学生参与面虽然广，但是部分学生参与动机具有一定功利性，参与的主动性不够，对创新创业的认识不清晰，是在教师强制要求下报名，后续项目的跟踪和推进并未关注，也有学生为了申请项目经费或者获得创业学分被动参加，因此较多项目半路夭折。
学校的管理机制有待健全,部分高等院校仅仅关注参与的覆盖面，而忽视参与质量，不关注参赛项目报名后的后续跟踪和指导，未做好前期审核，中期指导，后期验收工作，很多项目报名后不了了之，没有形成有效成果，学生报名成功后就给予一定创业学分，让学生误认为这是一门低阶性的“水课”。
（五）激励机制不健全，挫伤师生参与积极性
打造全国最大的思想政治教育金课需要当代青年的激情和情怀，同样打造两大实践“金课”的需要激励机制做推力。部分四川省应用型高校虽然对获奖团队和指导教师建立了创新创业竞赛奖励机制，如成都工业学院结合《成都工业学院学生学科竞赛管理办法（试行）（成都工院〔2012〕7号）对指导教师进行奖金奖励，但是奖励的资金和力度都较弱。“互联网+”大赛至少历时一年，有的项目甚至需要更多时间和精力，而激励制度的不配套不健全，严重挫伤教师和学生的参与积极性，参赛队伍响应慢。