新加坡作为一个亚洲国家，在西方文化冲击和东方文化复杂的情况下，力求从国情出发，批判西方腐朽思想，同时植根于东方传统文化，吸收其精华，恰当地处理多元化关系，采取多种措施致力于公民的家庭教育，形成了新加坡的家庭教育特色，并取得了理想的效果，不仅恢复和强化家庭作为社会细胞的功能，增强了家庭凝聚力，而且维护社会稳定，国家的长治久安。而中国和新加坡同属东亚文化圈，新加坡家庭教育的成功经验及其特点，对解决目前我国家庭教育中存在的问题，推进我国社会主义核心价值观的培育和践行，深化新时代家庭教育及其家庭建设，具有十分重大的理论和现实启示，具体主要包括以下几点：
1.学习吸收儒家精华，高度重视家庭价值观教育
在二十世纪后期，在面对西方价值观的冲击给家庭带来的消极影响时，新加坡政府立刻采取各种措施，在政策上强调家庭价值观的建设，在家庭教育内容上将儒家“爱、敬、孝、忠、和”作为主要的教育内容，内化于家庭成员的思想，外显于他们的行为中。而当前，我国正处于社会转型的关键时期，家庭中出现的问题也与上世纪80年代新加坡有许多类似之处，并且我国家庭教育中出现的家风传承失落、儒家文化继承缺失等现象很大程度上是由于经济发展、社会变迁造成的。在这种情况下，我们党首先应高度重视家庭价值观建设，在倡导和推行社会主义核心价值观的过程中，引入家庭价值观的理念，用价值观的方式去构建和谐家庭伦理道德，把价值观建设作为家庭教育的核心。其次，在家庭教育中要学习吸收儒家精华。中国传统儒学博大精深，囊括了许多的有关于家庭教育的精华，形成了中华民族无形的精神财富。因此，在家庭教育中要父母要注意对孩子进行儒家思想熏陶，弘扬优秀传统文化。最后，国家应把解决民生问题与家庭教育相结合。由于城镇化等原因，传统的家庭组织结构不断瓦解，家庭规模不断缩小使得传统家风难以传承，加之我国住房问题严重，家庭的稳定性难以得到保障，只有采取立法、行政等手段对家庭问题予以适当的救济，在社会组织、人员配备、经费投入上予以大力支持，才能使每个家庭都重视家庭价值观的建设、家风的传承。
2.重视孩子全面发展，把道德教育和道德实践有机结合
新加坡的家庭教育十分重视孩子的道德教育，不仅在日常生活中进行道德理论灌输，而且注重将道德教育和道德实践相结合，在实践中塑造孩子的道德情操。而我国家庭教育中家长却过分强调应试教育，忽视素质教育，即使有道德教育也常常只停留在说教层面，对孩子口头上的要求比较多，缺乏一定的制约手段和具体的可操作性措施，使得孩子发展不平衡。面对这种情况，我们应借鉴新加坡家庭教育中的典型做法，首先，家长要树立正确的教育观念，应该根据孩子的身心发展特点，对他们所进行的一些有科学、有计划、有目的的教育，让他们学习掌握一些基本的基础知识，培养孩子的全面发展。家长要明白家庭教育的内容，不宜将家庭教育学校化，把学校的内容和任务完全转移到家庭来完成。其次，在家庭生活中，家长要保持合理的、民主的、宽容的态度，去掉过多的功利目的和色彩，加强对孩子的人文关怀。在家庭生活中对孩子进行道德教育，并注意自身的言行举止，为孩子树立良好的榜样。最后，加强孩子的道德实践，将道德教育和道德实践有机结合。实践能够让孩子的道德认知得到强化，情感受到激励，意志得到锻炼，最终促使相应的行为习惯形成。在家庭教育时，家长要努力改变道德教育和道德实践脱节的现象，教导孩子做力所能及的事，如洗衣服、打扫卫生、照顾老人等，鼓励自己的子女参加关爱活动、敬老院活动等，使孩子将理论与现实生活中的身体力行有机结合起来，形成和巩固高尚的道德和良好的行为习惯。
3.创办家长学校，形成家庭教育、学校教育、社会教育立体教育网络
新加坡向来重视对家长的教育，启动家长学校计划来传授家长正确的家庭教育理念，帮助家长与学校之间建立联动机制。而在我国的家庭教育中，家长缺乏科学的家庭教育理念，家庭教育完全依赖于学校教育，家长与学校之间缺乏沟通。而要改变这一现象，首先就是要创办家长学校，把家长学校建设纳入学习型社会建设的重要内容，加强对教师、家长、社区人员教育思想、理念、方法、方式的培养培训，帮助家长更新教育观念，让家长抛弃对学校教育的依赖心理，提高家长的道德素养传授德育知识，增强家长教育子女的水平和技能。其次，学校要把家长教育纳入学校常规管理，给予教室、教师、教材、教学计划、教学评价等各方面的支持。为家长和教师之间的沟通营造民主氛围，让家长来学校一次，拥有一份收获。建立起家长和学校的长效合作机制。最后，大众传媒、网路舆论、社会组织、社区等也要加大对家庭美德的宣传，传播科学的家庭教育理念，营造和谐的教育氛围，积极促进家庭教育意识和家庭教育水平的提高。只有形成家庭教育、学校教育、社会教育立体教育网络，三者形成一股合力，才不会使得教育的效果相互抵消甚至形成孩子的两重人格，家庭教育才能取得其应有的实效性。