能力是人们完成一项任务或达成一项目标所体现出来的综合素质，它是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。创新能力是指人能够胜任创新任务的主观条件，是以一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活动中形成、发展并最终表现出来的产生某种新颖产品的人的能力。教学创新能力是教师在教学实践中所体现出来的求异、新颖、高效地提出新问题、解决新问题、创造新产品的各种能力的复合体，是为了培养学生的创造性而全面更新教学理念、教学内容、教学过程与教学方法的认知与行为系统，表现为教学过程中的新颖性、高效性及独特性，即更新教学观念的能力、制定新教学目标的能力、策划最佳教学方案的能力、创新教学方法和教学内容的能力、总结分析教学经验的能力等，是教师教学能力的最高水平和最高境界。
动力在物理学上指能够使机械运转做功的各种作用力量，引入到社会学、管理学以后，动力代表了引起或推动事物运动和发展的力量或原因，多种动力因素关系的组合就形成了某一事物运动发展的动力机制。动力机制是指推动事物或系统运动、变化、发展的内外部力量及其作用方式，是一个可以激发和协调系统各部分力量并产生推动力的机制，促进整个系统的运行体系从被动走向主动。它包括内在动力机制和外部动力机制。内在动力机制是促进事物发展的最根本的、最原始的内部驱动力，外部动力机制则是促进和保障事物持续运作的外部推动力。显然，推动教学创新能力的提升顺利、深入、有效地进行的一切有利因素，以及这些因素所形成的力量结构体系及其运行规则，就是教学创新能力提升的动力机制，它是推动教学创新能力提升工作有效开展的根本动力与力量。
青年教师教学创新能力的提升是在一定提升动力的推动下完成的，教学创新能力的提升需要建立动力机制，没有动力，能力提升难以持续，完善的动力机制是教师教学创新能力得以持续、深入、健康发展的保证。