（一）理论教学与实践教学有机结合
对于专业基础课程，如模拟电子技术、数字电子技术可采取理论教学与实践教学交叉方式进行。例如，学生在学习完三极管共射放大电路这节后，可安排实验类课程，让学生更加直观的懂得共射放大电路的工作状态。对于专业核心类课程如单片机应用技术、PLC控制技术等可采取项目化教学，项目由易到难。教师在每个项目前将该项目所涉及到的知识先对学生进行讲解，然后再让动手实践操作。
（二）采取多元化的教学手段，以赛促教，以小班带动大班
虽然该专业所涉及的理论知识深度不及本科，但对于入学时普遍基础较差的高职院校的学生来说依然难以掌握。针对较为难理解的知识点，教师可制作微课视频等方式给学生观看，帮助学生更为直观的理解。
电子信息产业正受到请所未有的关注，如职业技能大赛、电子设计大赛等各类竞赛层出不穷。各个院校均会选拔一些表现优异的学生进行单独训练参加竞赛，教师可对有过竞赛经验的同学组织起来形成小班在实验室单独进行教学和培训，在上实践类课程时可安排这些学生作为教师的辅助指导。这样能在很大程度上缓解教师实践类课程的指导压力，也能提高学生实践技能，实现以小班带动大班的教学效果。
（三）“校企合作，工学结合”安排企业指导老师
在学校层面上，学校要和企业达成能为实习学生安排企业指导老师的协议。企业根据实习学生数量安排相应的企业指导老师，学生可根据自身擅长的技能来选择企业老师。在实习结束后学生要对企业指导老师进行各项指标评价，再由学校根据学生的评价和所带的学生数支付给企业老师相应的酬劳。