慕课背景下，对于地方开放大学的来说是一种挑战，如何才能更好的胜任慕课环境下的教学，这对教师的胜任力提出了新的要求，也面临许多困境。
（一）教师工作的积极性需提高、观念陈旧
慕课是通过视频的方式把学习的内容精细化地展现在学生面前，要求在短时间内让学生获取知识，并且调动学生的积极性。教师不管是在师生互动、PPT的设计、微视频的呈现，都要花费很多的精力和时间。并且学生是主体，教师要提供及时的答疑解惑服务。对于地方开放大学的教师来说，有的教师习惯了传统的三尺讲台，对着课本的讲解。很多教师的工作积极性受挫，并且不愿意接受慕课的形式，观念依然陈旧，地方开放大学教师职业性格方面的胜任力需加强。
（二）现代信息技术的运用能力有待提升
慕课本身就是基于网络环境下的，在网络的环境下如何更有效的传播知识，需要地方开放大学的教师必须有一定的信息技术运用能力。现代信息技术的运用已成为地方开放大学教师需要掌握的基本技能，从PPT的制作到微视频、微音频的产生，以及和学生的网络互动等，这一切都离不开现代信息技术的运用。而地方开放大学，其远程教育实践较短，教师师资的不足，日常事务的繁多等，要求地方开放大学的教师很快适应现代化的慕课教学是有很大困难的。受地方开放大学本身资源的限制，慕课实施的的各个方面都要教师亲力亲为，比如教师既要能录像录音，又懂面授和网上辅导，还要懂得编导和制作，对教师来说是极大的挑战。
（三）网络教学能力需提升
“互联网+”时代下，慕课实施的是网上教学，和传统的面授课教学的形式差别极大，从课程资源的组建、微课的制作、慕课实施的具体操作；课前的预习、与学生的课上互动、课后的辅导等无不考验教师的网络教学能力。慕课教学的任何环节，都是教师要考虑的因素。“互联网+”时代下，慕课在中国已经拉开了序幕，但是对于地方开放大学的教师来说，从传统的面授教学，过渡到面授教学和网络教学并行，到真正自己实施慕课教学困难很大，经验不足，资源有限，网上教学的能力需进一步提升。
（四）管理制度不适应现代的发展
“互联网+”时代下，地方开放大学教师的教学模式发生了一定的改变，需要教师适应以慕课为主要教学形式的远程教育，从备课的准备、上课的形式、课后的辅导都和传统的教学模式不同，必然原先的学校教师管理模式也需要改革，特别是教师人力资源管理方面，需要改革的内容很多。对于地方开放大学的教师人力资源规划，原有的人力资源规划已经不能满足现代远程教育的新形势，教师的所需的胜任力已经发生了改变，人力资源规划也应做出相应的调整。教师的培训方面，传统的教师培训已经不能适应现代地方开放大学的工作内容，需要增加新的符合以慕课为主的远程教育发展需求的培训内容。绩效考核方面，教师工作量的计算也不能像传统的以面授课的课时为主要工作量，“互联网+”时代下，教师的课时不能简单计算为上几节课，还包括大量的资源建设、网上学生辅导，课后网上跟进等，在绩效考核方面尽量要符合现代地方开放大学教师的工作内容。