目录
卷首语
愿师者都有教育使命的自觉意识——从科学教师改错字说起许艳丽;1关注_聚焦_学习者课堂的创建与亮点
学习者课堂:研发“适性课程”,为儿童成长奠基宋慧娴;5-7
思维导图:让学习者课堂走向深处孟宪玲;8-12
润心学习者课堂 凸显学习者中心马久郁;13-14品牌_专家视角·名师工作室
基于“领航”视角的名校长工作室建设实证研究张忠宝;15-19理论_深度研究
基于精准视角的学生资助管理工作研究王成;20-23
中职学校实施社会主义核心价值观教育的路径探究刘志彬;24-26理论_教师教育
指向“实践性知识”的区域青年教师专业发展路径研究景生进;27-29
“听说读写”:为教师成长赋能孟繁伟;30
新时代中小学教师开展课题研究的建议李世春;31-32理论_心理空间
基于核心素养培养的高中心理健康教育模式实践研究董家鹏;33-35理论_一家之言
试论“差点教育”理念下的教师角色赵娜;36-38经验_区域
提升青年教师区级培训管理质效的对策研究申霞;39-42
探索教研转型 构建区域特色课程体系43-44经验_方略
乡村资源在幼儿园区域活动中的利用钱兴君;45-46
润泽生命 和谐发展 构建高品质课程体系47-48
以科学管理助推学校良性发展王德军;49-51
和而不同:“崇文教育”的理念与实践孙晓艳;52-57经验_家校
家校合作 共育成长——农村小学优化家校合作方式的策略研究刘小娇;刘勇军;58-59
家校共育 助力学生健康成长付旭东;60-61
家校社区共育背景下构建书香家庭的创新实践鄂秀春;62-63经验_特色活动
试谈社团多样化对残障学生潜能激发的作用宋继波;姜丽君;64-65
教育“和而不同” 学生多元发展李优治;朱佳娴;66-67
打造“乐学课程”体系 实施优秀传统文化教育王延艳;68-71经验_德育
“好习惯养成教育”课程体系的实践探索于志;72-74
建“榜样银行” 储良好习惯张琦;祝红军;75-76经验_班主任
班主任在主题班会上要有角色意识李秋;77
用真诚架设师生心灵沟通的桥梁阎岩;78-79
“幸福教育”的办学模式与实践探索陈颖;80-82经验_我和我的学生
在教室里放一把“安静椅”赵国华;83
书来信往,传递最美师生情王帅;84-85
正视“犯错”这个成长中的“路障”强莉莉;王元讯;86视野_域外
世界各国开发核心素养框架的路径胡娟娟;宗权;87-90视野_综述
农村民办幼儿园如何“办好园”91-95视野_信息
以读书征文活动推进学校德育工作孔羽;刘丹;96
大连市实验小学2+97-98