目录
行知诗选
变个小孩子陶行知;1特稿
学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,深入推进生活教育研究与实验——2018年10月20日在南京“生活教育百年”学术论坛上的讲话周洪宇;5-8
在“生活教育百年”学术论坛上的讲话吕德雄;8-9陶行知语录
《生活教育论发凡》陶行知;9感悟生活教育
以爱满天下育人 做陶行知式教师——成都七中师德建设素描毛道生;10-18
以生活教育理论为指导提升学生生活力孙国庆;19-20
由童蒙养正谈“舞象之年”改正胡同玉;21-22+26
实践基地场馆课程二次开发技术的优化策略查立舫;23-26生命教育
培养工匠精神是生命教育的重要目的张志鹏;27
生活中的“教育成长个性袋”甘婕妤;28+30
生命教育视角下的学生成长路径初探杨强强;29-30学校再造
植根乡土,让校园文化的表达更丰厚胡文兵;董高峰;王书云;31-32+35
点点滴滴成习惯 持之以恒育真人——时代玫瑰园小学学习习惯养成教育的实践与探索张蓉晖;33-35
阅·越·悦:一个学校的共读简史徐建林;36-37教师教育
职业倦怠趋势下小学教师专业化发展路径研究陈晓晶;董飞;38-41教育管理
有效管理:走在管理实践与教育目的之间赵东金;42-44
把握学校管理的三字箴言:正、行、久满晓螺;李进;45-46+59
南京市弹性离校政策的实施历史和内涵特点马晓亮;47-49
论核心素养教育对素质教育的发展徐竹君;唐智松;50-53德育
略论澳门爱国爱澳优良传统与实践陈志峰;54-56
基于信息开发的《道德与法治》课教学方式新探黄洁莉;57-59
让核心素养渗透道德与法治课堂倪宁;60-61生活作文
增进交流,提升学生的判断力王栋生;62-63+67
用“主题习作”来涵养学生的“写作胜任力”王学进;64-67
挥剪叙说意盈盈 纸短情长爱悠悠——以《姥姥的剪纸》为起点的写作教学尝试连萌;68-70
新课程背景下有效作文教学之我见黄雯虹;71-72生活数学
基于建构主义的实践活动型微课设计与应用研究——以《有用的二进制》为例吴文娟;73-74+101课程与教学
基于“读写融通”的语文课程内容组建与实施宋道晔;75-77+124
精准学情检测及其运用——以小学语文阅读教学为例陈旭峰;78-80
以“生活即教育”思想为指导的小学语文教学实践张红梅;81-82+89
初中散文美育教学点的开发:以部编版《老王》为例曾善美;83-85
依托教材阶梯性 实现语音学习三叠加沈秀华;86-89
让生活给语文课堂加点料——浅谈生活教育理论在小学语文课堂中的应用徐笑笑;90-91
依托教材 让学生经历再创造——以苏教版六年级上册教材为例叶士江;顾健;92-94
低年级数学教学“解决问题”方法探寻——以“加减法解决实际问题(1)”一课教学为例郑洁璐;95-96
农村初中物理教学中学生动手能力的培养探讨徐官保;97-98
信息技术课堂中技术与艺术的合理融合张顺忠;99-101
智慧体育:基于数字校园环境下学生体质健康提升策略的实践研究付国阳;池长征;102-103+106
以“时令”课程资源提升美术课堂时效性庄栋青;104-106
浅谈帮助小学新生建立良好绘画习惯的有效策略张静;107-109学前教育
谈小班幼儿自我管理中教师的三个站位石蕾;110-111
立足儿童本位 彰显农味特色——幼儿园农味特色建设研究与探索戴学红;112-113
基于互联网+语境的幼儿园家长工作新思路分析何玉华;114-115心理教育
焦点解决技术介入小学低段冲动型性格儿童教育例谈王叶萍;116-118职业教育
浅谈信息化课堂教学在机械专业教学中的有效应用周丽勤;119-120
“3+3”中高职衔接学生中专阶段学业状况调研——以太仓中等专业学校2015级信息安全与管理专业为例关折澜;121-124
教育信息化在中职服装专业教学改革中的价值探索熊顺美;125-126
顶尖的职教名校,放心的成才选择——南京财经高等职业技术学校2
“行知名校联盟”成员单位127-128
启东市汇龙中学简介129