目录
超常教育四十年
序:超常人才的选拔与教育刘嘉;1-3
自然体育对超常儿童德育的促进作用徐东良;4-6
STEM教育视野下超常儿童信息技术课堂的探索——以江苏省天一中学为例戴佐倩;王伟;7-11
中国科技大学少年班办学的超常教育成果司有和;12-18
实施分组互助式教学模式 促进学生学习习惯养成——超常学生良好学习习惯养成的探究实验报告郭旋;刘静宇;刘岩;19-23
超常儿童化学实验教学策略胡晓萍;24-26
多元智能理论下的数学游戏与教学的融合探索冯娜;刘嘉;27-28+43
自然体育在体育教学中的应用范志超;29-30
关注资优学生心理健康,培养全面发展型人才张永勤;31-33
资优学生空间思维的养成——以《空间与层次》一课为例李二江;34-37+55
"跨学科课程"教学在项目研究中的实践蒋建明;38-40
超常教育的“后花园”——分流资优生的心理健康与学业发展赵缈缈;41-43
在规划与小结中资优成长——谈规划小结本在中学资优班班级管理中的运用阮莉雯;44-46
试论基于“人地协调观”培养的人文地理教学策略——以“农业的区位选择”为例杨益芳;董正江;47-51
数学教学中审辩式思维的培养王元春;52-55
录以备考:中国科技大学少年班办学之缘起司有和;56-60
报刊“悦读”,激发学生阅读动机的途径殷铭;61-64
英语文学阅读促进中学生审辩思维的实践研究韩帅;65-70+76基础教育教学改革
国内中小学创客教材结构优化策略研究单俊豪;李帅帅;71-76
国学经典教育的内涵、意义及实践超越王莉娟;77-81+97
学习能量视野下数学生活化教学的反思与超越刘丹;82-86
解读“一日为师,终身为父”——对传统师生关系隐喻的审视与反思程晓芹;87-90
国内近20年课堂安全感研究述评曾芳;91-97
教师专业学习社群视野下中学校本教研的个案研究张萌;郑秀敏;98-104
基于翻转课堂的PBL教学研究与实践李万军;孙志宏;105-107+113
小学英语课堂游戏教学法案例分析——基于班杜拉的观察学习理论的视角赵阳;108-113
“SPOC+翻转课堂”模式在基础教育实践中运用的可行性分析王怡怡;114-118
基于Jazz Chant教学方法的小学英语教学实践与思考——以《剑桥国际少儿英语》1为例唐苏;119-124
超常人才专业委员会介绍2
筚路蓝缕,以启超常——超常教育工作者寄语125