目录
理论视野
翻转课堂的国际理论进展与实践改革挑战弭乐;5-8
学生学业拖延行为的心理学解释及启示苟丽萍;9-10课改研究_课程与教学
基于学历案的高中历史深度学习探究——以《从“师夷长技”到维新变法》为例田国华;11-14
浅到妙处自然深 生本语文才是真——以肖培东老师的《怀疑与学问》一课为例张中法;15-17
聚焦核心素养，经历学习过程——《小数初步认识》一课教学的深度追问与重建程娅;18-20
彰显课程性质，导向立德树人——2019年四川省《道德与法治》中考试题品析欧阳芸;卢志;21-22课改研究_反思
基于资料深度分析的概念体系构建策略——以“种群的数量变化”复习课为例李贤中;汪绍鑫;23-25科研导航
教育关键事件与见习教师角色发展的阶段性特征——基于小学信息技术见习教师的个案研究贾敏;26-28
流程再造视野下的区域教育科研管理策略探析江明菊;29-31走进课堂_实录
深入挖掘教材内涵 促进概念系统内生——《单细胞生物》（人教版）教学实录与解读宋孝丽;周琴;32-35
在质疑中探索，在探索中发现——观“单细胞生物”一课有感王愉鑫;36-37
从“老师的明白”到“学生的明白”——以《体积的认识》一课浅析小学生空间观念的建构张川;38-39走进课堂_观课
核心素养视域下小学数学探究性学习的优化路径蓝艺明;40-42走进课堂_议课
优化课堂教学流程 发展物理核心素养——以《材料的开发和利用》教学为例陶本友;43-46
小学生数学深度思维能力的培养李伶俐;47-48走进课堂_磨课
依托题组模块实现深度学习的教学模式——小学数学复习课探索葛琳;徐周亚;49-52走进课堂_悟课
数学阅读 “教”与“学”探究活动的研究幸世强;王富英;53-57聚焦教师
提高教师职业生涯规划能力的校本策略——以四川省宣汉中学为例李政军;任本德;59-64教育管理_专题·整体优化学校课程 创新建构育人模式（下）
整体优化学校课程 创新建构育人模式（下）本刊编辑部;65
学科课程研学实践的校本探索窦红霞;陶环宇;65-67
深耕阅读与表达课程 优化课程育人路径樊祥;梁艳;胡雪梅;68-69
“四维劳动教育”的校本实践钟绍英;70-72
学校课程建设策略优化与路径选择张泽科;72-74综述
数学运算能力培养文献研究综述罗小兵;巫仕俊;任芳;75-77
小学英语教学中思维培育的研究综述唐冰;78-80
寒夜灯火张锋;1
成都市高新名师 杨丽工作室2+33-34+81-82
读者心声陈雨婷;4
教育漫画郝延鹏;58