目录
理论视野
未来教育的本质、目的、任务与发展趋势徐梦影;陈兴中;向晏平;5-15课改研究_课程与教学
诗意：数学教学的另一重境界李竹勇;16-20
发展思维品质：说理性文章的教学追求周乐;21-23
高中地理教学中家国情怀教育的实施路径陈良豪;黄湖南;24-26
基于教育现场的校本研修方法与路径——以成都七中实验学校校本研修实践为例毛道生;李继;税长荣;27-30课改研究_反思
“1+X”关键在“1”：基于问题解决的群文阅读策略探究马骏骙;马长安;31-33
建模：让复述水到渠成——例谈建模思想在复述训练中的运用刘吉才;34-36科研导航
规避风险，正视技术：教育大数据应用的再思考万芮;37-40
民族地区农村初中生辍学的家庭原因及改进策略罗漫;陈宛玉;41-42走进课堂_实录
结合故事渗透心育，提高数学教育内涵——在《西游记》故事中挖掘心理健康教育因素的尝试吴成业;43-46走进课堂_观课
小学数学教学渗透德育：意义、原则及其途径蓝艺明;47-49走进课堂_议课
课程思政融入数学教育的路径探索邓翰香;吴立宝;50-53走进课堂_磨课
数学建模中的课程思政高峥;黄晋;54-56走进课堂_悟课
传承文化本真，体验育人价值——高考数学文化题的研究与思考幸世强;57-63教育管理_热点聚焦
社会主义核心价值观引领下的校园文化育人实践李明俊;64-67
“四个一”引领当下 “三注意”衔接未来寇忠泉;68-70教育管理_一线摘英
问题导学：开发认知与非认知因素的交叉生长点李素蓉;71-73调查报告
区域中小学教育科研影响力及相关因素研究——基于2013～2019年四川省中小学教育科研立项课题和获奖成果数据的分析赖长春;74-80
德育要重视学生的获得感王均裕;1
双流区实验小学(东区)2+33-34+81-82
读者心声王桃;4
本期导读4