目录
卷首
疫情之下再看自带设备学习刘向永;1对话
如何有效开展编程与计算思维教育:教师教育的视角亚达夫;钱逸舟;4-8专栏
云端课堂的5面镜子和20个真相魏忠;9
教学设计:给孩子们的一封信张勤坚;10
学习当求“识”多多郭影强;11信息技术教学
防范信息系统风险,学会数字时代生存——单元3:信息安全与信息社会责任李大国;李维明;12-13
主持人语李维明;12
“信息安全与信息社会责任”单元的教学实施高国军;14-15
“信息安全与信息社会责任”单元的教学建议吕争;程锦;16-17
“信息安全与信息社会责任”内容分析与教学建议王连诚;18
“信息安全与信息社会责任”的课堂教学实施及评价李霞兰;19-20
信息技术学科中深度协作知识模式的学习策略探索(下)王蕾;21-24
《信息的编程加工》教学设计杨兆华;25-28
基于微课的小学信息技术“课内翻转”课堂实践——以《感受双符号键》一课为例罗军;29-31
面向学生创新素养发展的小学信息技术教学——以《听话的小车》一课为例邹元红;32-34
妙用“望闻问切”四字诀,激活生本灵性课堂——小班化背景下探寻Scratch拓展课程教学起点唐涛;35-37
小班化背景下创客精神在信息技术课堂中的探索与应用朱莹;38-40
基于模块化程序设计思想的Scratch教学实践——以《花朵缤纷》一课为例黄雨蓓;41-43
基于Micro:bit的项目式Python程序教学与实践姜孝春;44-46
基于项目教学法的信息技术教学设计分析颜韡;47-49
以计算思维为导向的编程教育游戏的设计刘立云;沈航冉;50-52
基于Scratch培养初中生计算思维实践华俊;53-56
在初中信息技术教学中培养学生计算思维之初探王君;57-58
例谈基于学科核心素养的高中信息技术教学郑兴艳;59-60信息化融合应用
基于微课程教学法的初中地理课堂深度学习探究——以《地图的阅读》一课为例陈霞;61-64
微课程教学法的跨界之作——点评《基于微课程教学法的初中地理课堂深度学习探究》金陵;65
网课直播的那些事儿朱芹;66-67
交互式学程包与初中化学课程融合的实践研究——以《构成物质的微粒》为例徐芝兰;68-71
“智慧”课堂:问题研究驱动数学思维——“分数除以整数”教学片段与思考仇素;72-73
浅谈校园创客教育的实践焦玲玲;74技术与应用
基于空中课堂平台的在线教学实践应用——以雨课堂的在线直播平台为例王立文;盘俊春;75-76域外采风
美国生涯与技术教育卓越教师标准及启示王彦琦;张海;吴立刚;姜淑媛;77-81
美国《CSTA计算机科学教师标准》评介凌伟;82-84理论与探索
智能时代中小学编程教育研究刘卫星;刘凤娟;85-87
战“疫”背景下线上教学实施情况的分析和思考边楚女;88-89信息化创新纵览
乐智,为每个孩子插上创新的翅膀——专访深圳乐智机器人有限公司创始人罗敏90-91高教专区
课外创新实践推动无线网络技术课程教学的探索金光;张腾;江先亮;朱家骅;92-95
基于互联网的桥梁工程专业“U-learning+CDIO”教学模式探索张煜敏;孔庆虎;伊敏江;96-98
基于Word2Vec模型和K-Means算法的信息技术文档聚类研究毛郁欣;邱智学;99-101
平衡再平衡学习理论在Java编程教学中的应用章铁飞;傅均;102-104
“通信原理”课程思政教育探索与实践陈丽娜;杨琳;赵建民;105-107
交互设计在网络课程界面中的应用研究李华珍;108-111NOC-ZONE
2019年度NOC大赛四星级裁判(评委)任职资质认证名单112
基于核心素养的信息技术新课程实施成果征集113