目录
卷首
创客空间2.0：守正与持续创新吴俊杰;1对话
创客空间2.0：开源机器人的发展历程和竞赛组织形式龙丽嫦;梁锦明;吴俊杰;4-10专栏
教育一把伞：地端融合、云端聚合、应用组合魏忠;11
漫谈“后浪”与“不惑”张勤坚;12
复学千万条，第一是哪条郭影强;13信息技术教学
乱花渐欲迷人眼，稻花香里说丰年——必修模块1、2的综合复习李维明;14-15
普通高中信息技术新课标实施之教学专题二李维明;14
明晰课程体系，促进学科核心素养达成——必修模块1、2综合复习建议周燕;孙波;16-19
基于课程标准的高中信息技术学业水平合格性评价应对策略徐强;20-21
基于合格性考试的高中信息技术必修课程综合复习策略——以人教-中图版教材为例钟建业;22-23
高中信息技术学业水平合格考试复习及评价策略董玲;24-25
高中信息技术必修模块的复习及考试例谈吴海青;26-27
基于同伴互导模式的学习途径研究（上）王蕾;28-31
《图像编码》教学设计夏燕萍;32-34+81
借力STEM跨学科融合课程，探析多视角下的学科核心素养——以信息技术学科视角的实例剖析边萌;35-38
以“基于解析算法的问题解决”为例谈如何让学习真正发生吴倩;程建娜;39-41
移动应用设计《iOS编程》生命教学探索虞晓月;42-43
让学生体验像工程师一样去思考——例谈基于项目的小学程序设计教学周晓明;44-45
当信息技术遇到数学——一次跨学科教研活动所引发的思考董苏;46-48
基于真实项目的“双主线”信息技术教学探究——以《用Excel问诊帆船项目盈利模式》为例蔡秀文;49-51
问题解决中计算思维与数学思维的比较研究许憬;52-55
例谈小学信息技术教学中良好习惯培养策略殷豪;56-57
在信息化设备故障检修中培育学生的信息技术素养卢庆广;刘英杰;刘学习;曹艳;刘荣彬;58-59
《插入表格》，重技术还是重设计？王蕾;60-61信息化融合应用
翻转课堂：地理学科教学引入微项目学习的意义卢小琴;62-64
走向教学自在——读《翻转课堂：地理学科教学引入微项目学习的意义》有所思金陵;65
直播间的小变化吴小红;66-67
基于互动学习平台构建结构化创新课堂——以UMU互动学习平台为例曹伟;68-69
问题驱动的初中数学“翻转课堂”曹雅婷;江少佳;70-71
信息化2.0背景下融合式课堂的实践朱宋煜;72-73
例谈多媒体技术在古诗词教学中的应用张爱阳;74-75技术与应用
基于空中课堂平台的在线教学实践应用——以腾讯课堂的在线直播教学为例梁心玙;盘俊春;76-77
智慧校园云计算数据中心的构建与实现王珂涛;李南南;78-81信息化创新纵览
让3D打印放飞孩子的创想——专访遨为（上海）数字技术有限公司CEO龙华龙华;82-83
“编”写精彩，“程”就未来——“一统四分”区域推进中小学编程教育的实践与思考王鹏;84-86
小学STEAM教育探索实践——以重庆市沙坪坝区树人景瑞小学为例李华;87-88教师专业发展
TPACK框架下师范生课件制作能力评价量规研究余为益;89-91
中小学教师信息技术应用水平现状及对策研究——以宁夏银川市某区为例焦岩岩;张柱;92-94高教专区
Java课程的“互联网+”多元混合教学模式探索与实践袁利永;倪应华;周家庆;95-98
“课程思政”视阈下理工类专业课教学改革探索——以“软件质量保证与测试”为例丁智国;99-101
医学院校计算机通识课与“课程思政”的融合与实践刘芳;韩婷;郑忠龙;102-103
融入中国优秀传统文化的大学计算机课程教学——以离散数学为例邓大勇;刘月铮;倪应华;104-105
面向“新工科”的信号处理课程群建设实践与探索于迎霞;刘威;马兰;106-108
虚拟现实技术在现代艺术设计教育中的融合与应用盛夏;潘倩;109-110
智慧校园背景下基于大数据的学习预警系统构建李兰;111-112
NOC人工智能科技创新合作伙伴2
基于核心素养的信息技术新课程实施成果征集113