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卷首
2021，我们继续刘向永;1专题
展望未来：以2021为起点刘向永;4专题_展望未来：以2021为起点_面向未来的学习与教育：趋势与图景
OECD：未来学校的四种图景刘向永;5-8
世界银行：实现学习的未来刘向永;8-9
在线学习联盟:数字化学习创新趋势刘向永;10-12专题_展望未来：以2021为起点
在课程变革中秉承奋勇前行的精神——信息技术课程未来展望王爱胜;13-15
面向未来，创客教育该怎么走谢作如;16-19聚焦
NOC 2020，步履不停，创新不止 第十八届全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）决赛顺利举行20-21+2-3专栏
创客课程中评价学生的7种方法焦建利;22
意义的消失魏宁;23
融媒体之路邱元阳;24信息技术教学
聚类问题中的算法李晓明;25-29
关于何为真实情境的讨论——以遗传算法教学为例陈凯;30-32
用半成品深化项目学习真实性特征的设计方法——以“我的生涯规划”项目学习为例陈鸥辉;33-35+38
用微项目分解内容、划分进程的教学设计方法探究——以创作校园MV视频作品项目为例王爱胜;赵婧;36-38
《小树成长记——我的动画片》教学设计陈佳;39-41
多要素重叠，促思维生长——从《小树成长记》一课谈信息技术课堂中的思维生长王少峰;42-43
小学项目式学习创客教育校本课程的研究——以“智能龙舟”课程为例万锦棠;郭海锟;44-46
中学信息技术真实任务教学：设计、实施与小结赵乐斌;林振华;47-49
固化思维之外寻求技术创新王凯;50-52
初中信息科技教学中数字化学习与创新能力培养谭阳英;53-55
面向核心素养的信息技术教学问题序列设计黄娟;56-58
计算思维视野下算法与程序设计题的学生解题能力培养詹建兵;59-61
指向计算思维的高中信息技术课堂教学设计张春;卢庆广;62+99信息化融合应用
面向未来学校的信息化应用策略钟永江;游业强;63-65
极简视野下乡村学校的一对一数字化教学模型实践周雄俊;刘丽君;66-71
基于问题导学的创客教育刘全;72-74
课引性抖音：特色必须接地气彭敦运;75-76技术与应用
蓝牙：近距离通信之王倪俊杰;77-81
用Python让多人“共享”扫描仪谢作如;谢集;82-84
人工智能实验：图像的本地检测和云端识别孙丽君;于方军;85-87理论与探索
以“大概念”创生技术理解的深度视界费海明;88-90
三角共生：技术嵌入背景下思政课堂教学互动路径探索张睿珂;91-94
学习大数据支持的学习评价变革：内涵、挑战及趋势孙昊琛;蔡宝来;95-99
理性看待信息技术对学科教学的影响赵莉雅;100-101高教专区
教育人工智能视域下教育技术学专业创新人才培养模式研究与实践刘丹;范慜慜;102-104
“慕课+翻转课堂”模式下小数教课程的实践探索王智明;105-108
信息系统分析与设计课程思政教学设计与实现陈战胜;109-111
恩欧希教育信息化发明创新奖2020年度评奖结果112
《中国信息技术教育》杂志2021年栏目设置及稿件方向4
高中信息技术必修模块的教学及测评113