目录
青春共筑防疫长城
“钉防疫、钉教学、钉宅家”三位一体的家校沟通模式——疫情下“钉钉”助推家校沟通模式研究蓝海味;2-3学校发展与管理
培育“新时代小红星”,传承红色照金精神——对话耀州区红色教育传承研究室主任、中国工农红军照金红军小学校长陈鹏石雪;4-7
让生命更舒展,让儿童更幸福——追思儿童教育家李吉林叶水涛;8-9
如何构建“自觉、自知、自主”育人的学校特色庄春妹;10-11
教育戏剧在培智校园文化中的应用初探刘继军;刘晓静;11-12
新时代农村小学高效治理的实践探索——以甘肃省陇西县仙源小学为例李旺平;13-14
中职学校信息化教学资源库建设实践性探索——以滁州市机电工程学校为例赵开江;14-15学生发展指导
正视短板:打破小学作文浅层教学桎梏翁丽亚;16-17
基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索曾志伟;18-20
核心素养视域下,农村学校开展课外自主阅读的方法余群伟;20-21
核心素养下小学数学教学中估算的培养谢秀兰;22
在核心素养下,培养激发学生的代数思维和学生符号感林锦钦;23-24
数学教学重在让学生会“讲道理”刘环环;24-25
浅析小学生数学思维培养的“四策”薛琼;26-27
在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维时娟;27-28
小议初中数学教学中学生自学能力的培养赵欣茹;29-30
明辨题型 综合思考 提升学生解题能力——以2019年高考江苏卷政治主观题为例徐福亮;30-31
落实生物核心素养的四大思考陆俊萍;32-33
探索小学语文课堂教学德育渗透策略吴翠翠;33-34课程与教学
趣智交互生成的数学课堂教学吴嫦云;35-37
例谈插叙及其教学的三种方法李永林;38-39
部编版语文教材双线组织单元教学研究——以四年级为例马婷婷;39-40
追寻行知理论光辉,精进语文教学顾娟;41-42
小学语文教学中读写结合教学法的研究王爽;42-43
幼儿教育中游戏活动生活化的策略研究罗皓;44
聚焦语文要素 开展言语实践——对小学语文阅读教学的再思考魏银珠;45-46
小学语文课内外阅读有效衔接的探索谢燕华;46-47
学海无涯“趣”作舟——浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣陈建忠;48
“问”出精品文章——例谈材料作文的审题立意策略黄燕亚;49-50
基于核心素养的小学数学阅读教学研究杨惠忠;50-51
浅析微写作在小学高段英语教学中的应用范晨斐;52
尊重学生学习“起点”,找到学习“落脚点”——《三角形的认识》教学实践与思考郑莉莉;53-54
团体辅导对缓解高中生考试焦虑心理的效果观察张笑玉;54-55
创设多元情境 打造多彩课堂——小学语文课堂教学创新设计探索陈燕莹;56-57
例谈小学语文灵动课堂的构建陈常红;57-58
浅谈小学英语课堂提问的技巧与方法许佳;59-60
互联网+背景下初中生前置性学习的几点思考——以初中数学教学为例黄秀旺;60-61
抓住四个“点”,将学生的思考引向更深处林雪燕;62-63
探究快速提升学生写作能力的“五大策略”王文妍;63-64
新课改背景下,如何构建小学数学高效课堂傅梅珍;65-66
如何在初中地理课堂中运用“体验式教学”陈松柏;66-67
科学图画书在幼儿园教育中的实践与探索金环;68-70
多样化教学——高中数学教学方法探讨张建华;70-71
例析如何做好初高中音乐教育的衔接华芳;72-73
重温课堂经典行为 撞击教学效率火花——信息技术课堂巡查的几点思考孟永林;74-75
浅谈小学低年级科学课堂提问的优化徐旦;76
高中物理演示实验教学设计的方法与策略梁承永;77-78
让STEM教育在教学中诗意栖居李亚琴;78-79瞭望
做学生心灵的守护者——记一次英语课堂突发事件的案例分析徐慧榕;80-81
以活动为载体,让校本教研更有效乔秀艳;82
浅谈德育工作“五落实”策略蒋凤清;83-84
语文教师职业能力的提升策略戴婀娜;84-85
牵住“牛鼻子” 落实主体责任——努力开创高校管党治党新局面傅德印;86-87
基于元认知的高三语文复习策略研究赵春光;87-88
对线上语文教学的思考与实践杨立华;89-90
幼儿篮球活动中教师行为跟进的有效策略刘珍;91-92
学生自治,从班级做起方红波;92-93
家校同携手,共奏和谐音王瑞;94-95
浅议教师与不同对象间的沟通艺术朱鹏飞;95-96
让童诗点亮生命 生命教育云端童诗会暨第四届名班主任工作室云论坛成功举办97
弘扬照金精神,传承红色基因——中国工农红军照金红军小学98