目录
视点:“疫”情境下的社会学习
“疫”课程下的挑战性学习孙莹;6-13
基于社会现实问题的课程设计——以2020年春“共话抗疫”主题在线课程为例毛擘;14-19课程建设
九年一贯制学校法治教育的有效整合张莉莉;20-25+31
汉藏文化交融,加强民族教育——以江苏省南通中学汉藏文化交融历史课程体系建设为例邬云琰;26-31教研教学
创造一堂课——音乐学科教学育人的启示成尚荣;32-37
以主题任务融合大单元学习的驱动策略严育洪;38-46
中小学听评课记录本的设计、填写现状及完善路径苗壮;李风琴;47-51教材研究
教师教材解读的认知偏差及消解策略——以小学数学为例蒋敏杰;52-58
依托统编小学语文教科书推进中小衔接教学徐承芸;59-64评价考试
指向深度思考力培养的课堂教学评价刘明成;刘江;洪云;65-71域外教育
《新西兰音乐课程标准》解析及启示尹小珂;韦小满;72-77教育论坛
学业负担的实质:学生消极的学习体验张丰;78-80
资讯4-5
一部让您快速掌握命题技术的书81