目录
专论_教学篇
学生立场:课堂重构的出发地和归宿点——我们需要什么样的化学课堂胡先锦;3-7专论_化学篇
化学的人本思维、绿色思维及其教学吴俊明;吴敏;8-14+92课改前沿_专题研究
关于化学学科证据推理能力及评价的思考方弯弯;龚正元;15-20课改前沿_探索实践
关于“赞赏化学意识”培养的思考——基于普通高中理、化、生课程标准的对比周忠辉;陈进前;21-25
刍议提升教师实验素养的四种意识——以2019年赣州市实验创新设计竞赛活动为例钟辉生;谢名军;26-29聚焦课堂_案例研究
从“双基”到“核心素养”:何以可能——基于Y学校评优课的质性研究朱志江;30-34
“微观探析”与“证据推理”在有机合成教学中的关联性研究——以“CO2和NH3在有机合成中的行为表现”为例叶依丛;顾建辛;34-39+54
深度学习核心概念的教学研究——以“分子的空间构型”教学为例王秀阁;40-45聚焦课堂_精品课例
乙酸丁酯制备装置的探究实验教学杨海艳;45-48
铝热反应实验的反思性教学咸于莉;王茂力;49-54实验研究_创新设计
测定空气里氧气含量实验的探究与创新郭涛;孙汝中;王臣珠;55-57
巧用H型试管改进中学化学实验两则李茂柯;盛林娟;伍晓春;58-60
3D打印微型可见分光光度计的制作与应用——基于STEAM理念的项目设计徐沛然;任红艳;凌一洲;张泽;61-64
磷在氯气中燃烧实验装置的新设计张丽敏;刘枚;李兴;65-67
具有干燥功能气体发生器的制作孟恬静;68-69+75实验研究_拓展探究
探析镁与乙酸溶液的反应机理吴文中;70-75测量评价_考试评析
情境化试题的基本要素、背景类型与品质追求——以2019年高考全国Ⅰ卷理科综合化学试题为例陆军;76-81
核心素养视域下元素化学学习模式的重构——由2019年高考化学全国卷试题引发的思考蒋小钢;82-86教学参考_问题讨论
基于科学性问题的命题思考——以中考化学试卷中的争议试题为例张章录;87-92
《化学教学》二〇一九年总目录93-97
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