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卷首语
为有源头活水来赵敏俐;1中语视点_聚焦语文真问题_文学类文本阅读教学:时代语境下的多重对话
语文教学中的文学文本解读王南;4-9
文学类文本阅读教学中审美鉴赏力的培养赵宪宇;10-13
文学类文本阅读教学策略例谈曹勇军;14-17理念·观点_说文论语
现实语文教育亟须确立“核心价值”严华银;18-22
学生“学会提问”策略管窥——兼谈教学内容问题化实施路径陈剑峰;23-26实践·反思_课堂诊断
从“教课文”到“教语文”徐志伟;27-33实践·反思_写作实验室
说明文写作教学:任务设计与策略选择郑桂华;34-40实践·反思_作文指要
用足教材,学会选材用材冯霞;41-44备课·设计_文本研读
攀龙忽堕天后会如何?——再读《梦游天姥吟留别》张克中;45-49
迷失在沙的世界里——《沙之书》解读张学君;50-53
《诗经·周南·关雎》主旨新论顾明佳;54-57备课·设计_创意无限
《试说新语》教学设计李戈;58-60
关注“新语”背后的价值褚树荣;60-61
《民族脊梁——杜甫》教学设计蒲峻;62-65
巧借“表格”解人生蒋祖霞;65-66消息
欢迎订阅2020 年《中学语文教学 》66评价·测试_教考探究
语境与情境——浅谈语文核心素养背景下的高考阅读教学周京昱;67-71
文言传记备考的问题诊断及策略研究宗学耀;72-75
统编教材中考复习“二次开发”之思考刘竹君;76-79成长·发展_成长之路
追寻有创造性的语文教学张媛;80-82+2
一个清醒的年轻教师张彬福;82-83视野·素养_读书
从“野狐禅”到“一指禅”——读《怎样上出魅力家常课》肖澧;84-86
我读《唐宋诗词难点解读》何文刚;87-88
欢迎邮购83
征订启事88
渭南市临渭区育红中学89
渭南市瑞泉中学90