目录
卷首语
初心与使命张蕾;1中语视点_聚焦语文真问题
语文学习任务群:实践与反思4
语文学习任务群的反思性教学建议徐鹏;4-8
语文课程内容的“群”与“己”——也谈“任务群”教学实施的问题与对策管然荣;8-11
“语文学习任务群”教学瓶颈的突破冯为民;12-15理念·观点_说文论语
谈语文教材中古诗文的异文陈恒舒;16-20
叶圣陶“特设境遇”说探索及其启迪梁杰;20-24实践·反思_课堂诊断
“中国革命传统作品研习”任务群学习质量评价的三个维度张伟;25-31
《与妻书》教学实录罗孝辉;25-27实践·反思_写作实验室
以评导写,丰富写作教学的样态郑桂华;32-38
借助评估量表提高动作描写水平仲彬;32-35实践·反思_作文随笔
把“不怕写”作为教学目标王栋生;39-40备课·设计_文本研读
毁灭与创造:《植树的牧羊人》对人类二重性的揭示马志英;41-43
植树的牧羊人:成功学的典范安杨华;44-46
“‘乔木’厌兵”何以可能?——《扬州慢》再读刘冬梅;47-50
段落划分:读懂《蜀道难》的关键何元俭;51-54备课·设计_创意无限
上好家常语文课靠什么?——《乡愁》教学设计及反思曹勇军;55-58
以写促读,走进《雨霖铃》的情感世界郑朝晖;59-62评价·测试_测评研究
开发具有文体倾向高考作文评分标准的必要性周群;张开;63-67评价·测试_教考探究
扎实做好散文复习课中的“三个转化”郭毅;68-71
立足文本整体的阅读理解——以2019年上海中考语文卷为例欧家秀;72-75成长·发展_成长之路
唯有埋首躬耕,方能仰望星空杨彬;76-78+2
课堂的召唤与突围徐飞;79视野·素养_视窗
美国“百本名著计划”之启示赵政廷;80-83视野·素养_读书
夏丏尊与现代形态的语文教育——《夏丏尊全集》述评刘惕若;84-88
欢迎邮购38
欢迎订阅2020年《中学语文教学》88
名师工作室丁磊;89
格致立教 修为厚生——盐城市亭湖高级中学90