目录
卷首语
心灵的歌哭赵勇;1中语视点_聚焦语文真问题
统编高中语文教材:分析与使用4
吟唱青春 拥抱未来——统编高中语文教材必修上第一单元教学建议纪秋香;4-8
学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”——以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例茹清平;8-11
微专题教学:“小微化”聚焦,“进阶式”学习时剑波;12-15理念·观点_说文论语
追寻张若虚的那轮明月——《春江花月夜》教学后记黄厚江;16-19
推进语文学习任务的行动策略刘生权;20-23
阅读教学:走一步,再走一步梁增红;24-27实践·反思_课堂诊断
从《红楼梦》节选阅读走向原著阅读夏宇;28-34
《林黛玉进贾府》教学实录丁洋;28-31实践·反思_写作实验室
研究表现性评价,促进写作深度学习邓彤;35-40
《用评价引导习作修改》教学实录陈菊飞;35-38实践·反思_作文随笔
“每学期作文不少于6篇”,多了吗王栋生;41-42实践·反思_作文指要
强化读写结合 推动言语实践——以《伶官传序》教学为例戴启江;43-46备课·设计_文本研读
“路”在何处——王勃《滕王阁序》对“人生之路”的探讨叶军;47-49
《拿来主义》“逻辑”诊断李玉山;50-52
神性的幻灭和人性的觉醒——《赫耳墨斯和雕像者》研读李功连;53-55
《藤野先生》的“三重错位”观照郭跃辉;56-58
壮词一阕传今古——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》探微罗爱平;59-61备课·设计_创意无限
《项脊轩志》教学设计陈晓妹;62-64
给学生提供有效的学习支持王彤彦;64-65
《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教学设计胡晓丹;66-69
整合课程资源 提高教学效率张玉新;69-70评价·测试_教考探究
“四区一链”式高考语文复习体系研究潘巧芳;71-74
高考实用类文本主观题的训练策略夏侯畀春;75-77评价·测试_案例平台
《我的叔叔于勒》复习教学的探索与实践宋秀荣;孟宪军;78-81成长·发展_成长之路
心有追求,自觉成长邹欣;82-84+2
练好语文教学的“小念头”张伟忠;84-85视野·素养_读书
悠然心会,妙处可与君说——读《中学语文名篇新读》张家鸿;86-87视野·素养_文学走笔
大豆千里杨雪桥;88名师工作室
研究的平台 成长的阶梯——江苏省无锡市叶映峰名师工作室89
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