目录
卷首语
读诗者当明诗注要义戴伟华;1中语视点_聚焦语文真问题
语文学习情境:建构与运用4
语文学习情境的建构:从教材设计到教学实施陈晓波;4-8
高中语文专题教学中的写作情境李煜晖;9-13
语文考试评价中的“情境”:内涵、实践与启示李倩;14-18理念·观点_说文论语
专业化任务:整本书阅读的教学表征王宏根;19-22
整本书阅读如何进行自读管理陈金华;23-26
细品语体妙用 提升语言素养侯红宝;27-29实践·反思_课堂诊断
课堂教学转型:由讲授走向情境任务张克中;30-36
《湖心亭看雪》教学实录周启勋;31-34实践·反思_写作实验室
用评价量表导引学生写作走向立意深刻蔡明;37-44
《制定标准 提升立意》教学实录刘姿均;37-40实践·反思_作文指要
高中议论文思维序列化指导摭谈刘可翔;45-48备课·设计_文本研读
《庖丁解牛》的阐释循环刘凌;49-53
晏幾道《鹧鸪天》“舞低”两句做何解朱晓晖;53-56
《带上她的眼睛》去发现美郭瑶;57-60
巧借标语,走向《老山界》更深处赵俊怡;61-64备课·设计_创意无限
《“简·爱精神成长探究”专题》教学设计凌粉香;65-68
《赏析简·爱形象之美》教学设计刘世荣;69-72
任务驱动 读透原著方钧鹤;72-73评价·测试_测评研究
任务驱动:中考语文“非连续性文本”阅读评价及其启示钱荃;陈沛;74-77评价·测试_教考探究
基于学情的高考古典诗歌备考尤立增;78-80成长·发展_成长之路
独学 跟学 群学陈辉霞;81-84+2
务本求道 本立道生宋如郊;84-85视野·素养_文史杂谈
说八股文(下)赵志伟;86-88名师工作室
实践中探索 研究中创新——广东省广州市娄红玉名师工作室89
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江苏省白塔高级中学90