目录
卷首语
中国科幻也有了经典宋炳辉;1中语视点_聚焦语文真问题_语文学习中的质疑
浅论语文学习视域下的中国质疑思想传统陈军;4-9
“学”贵有“疑” “教”重释“疑”任海霞;9-13
质疑与探究:文本批判与自我批判的双重掘进余党绪;14-18理念·观点_说文论语
指向核心文本的群文阅读教学策略——以《短歌行》为例曹茂昌;19-22
整合:“家乡文化生活”教学实践与思考廖昌燕;23-26实践·反思_课堂诊断
对比阅读教学的出发点和落脚点张彬福;27-33
《前赤壁赋》与《登泰山记》对比教学陈立今;27-30实践·反思_写作实验室
反思性学习：建构学生自己的评价标准李煜晖;34-40
《材料作文审题立意》教学实录关惠文;34-37实践·反思_作文指要
提升学生认识和表达生活能力的教学路径——以“冬天的风景”写作指导为例纪秋香;41-44实践·反思_作文随笔
为什么要增加小作文王栋生;45-46实践·反思_校本课程
浚文脉之源 铸文化之魂——南京市建邺高级中学“金陵文脉”选修课程实践与反思胡云信;47-49+90备课·设计_文本研读
登向诗艺的巅峰——《己亥杂诗(其五)》的教学解读姜胜;50-54
美女蛇故事的抒情功能与表意作用——兼谈《从百草园到三味书屋》的主题指归张鸣;54-57
说不尽的“泪湿青衫”——《琵琶行》内涵意蕴探究王州晗;58-60备课·设计_创意无限
《阿长与〈山海经〉》(第二课时)教学设计王正升;61-64
闲笔不闲有真意，留白无字胜有字徐金国;63-64
《望海潮》教学设计朱茂林;65-69
比较助读，走向文本深处杨亚平;68-69评价·测试_案例平台
高考记叙文写作训练指导石筱敏;70-73
中考作文立意复习训练策略李莹;74-76成长·发展_成长之路
追寻本质:教学的三级跳佘乐;77-80+2
追寻那只蓝蜻蜓陈家尧;79-80视野·素养_视窗
马来西亚中学华文教学与中华文化价值观教育庄慧琳;81-84视野·素养_读书
一本“正经”的“野狐禅”——读《语文“原生态”教学模式初探》姜海平;85-87视野·素养_文学走笔
大禹治水与涂山氏蒋海兵;87-88名师工作室
修心开智 行者无疆——广东省中小学蔡尉洁名师工作室89
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