目录
卷首语
让人生艺术起来魏润身;1中语视点_特稿
“学习”与“研习”——谈谈高中语文“选择性必修”的编写意图和使用建议温儒敏;4-12理念·观点_说文论语
大单元视域下高中散文教学建议单思宇;徐鹏;13-16
寻“错”,赏“错”,造“错”——浅谈叙事性文学名著的导读策略曹国锋;17-20
用项目化学习推动名著导读——以《西游记》为例张劲;21-23实践·反思_课堂诊断
细别文体文类 发掘类性特征徐志伟;24-30
《咬文嚼字》教学实录胡才富;24-26实践·反思_写作实验室
开发结构量表支架 促进写作深度学习刘恒;31-37
《结构也有“结构”》教学实录王兴伟;31-34实践·反思_作文随笔
“甲公司在五号街区建食品超市”问题王栋生;38-40备课·设计_文本研读
叙事动因:小说文本解读的钥匙何宁;40-43
《登高》:哀歌声中再无梦张克中;44-47
还经典文本以生命的整全——以《爱莲说》为例黄耀红;48-51
《大自然的语言》末尾两段改写商榷何文贤;郭堂英;52-55备课·设计_创意无限
《山水画的意境》教学设计曾令华;56-58
拓宽“例文”教学价值的有益尝试魏新磊;58-59
《百合花》教学设计徐飞;60-63
每一节语文课都可以是深蕴智慧的教育原创严华银;63-64评价·测试_测评研究
高考对中学语文教学的若干启示顾之川;65-69
体式新格局:哲思、史论、时评——2020年高考作文题特色、导向与缺陷庄月芳;潘新和;69-74
2020年高考语文全国卷述评余汇;75-78视野·素养_文学走笔
考试曹金枝;78成长·发展_成长之路
熬至滴水成珠赵学东;79-81+2
“熬”的境界董一菲;82视野·素养_视窗
加拿大母语教材《精通阅读》(5～8年级)的编写特点及启示严闵;魏小娜;83-86视野·素养_读书
唯有读书堪养气董明实;87-88
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名师工作室89
陕西省渭南市三贤中学90