目录
卷首语
我在美丽的日本刘正伟;1中语视点_聚焦语文真问题_语文学习资源：整合与使用
中学语文学习资源的学理辨析史成明;杨万扣;4-7
统编高中语文教材学习资源的呈现与使用丁雄;管然荣;8-11
语文学习资源引入课堂的教学策略李凌云;11-14理念·观点_说文论语
论语文教学中审美能力的培养严华银;15-19
指向思维品质提升的阅读评点活动观察薛玉;20-22
文学作品教学如何培养学生的批判性思维——以美国同行的《项链》教学为例吴颖芳;23-26消息
欢迎订阅2021年《 中学语文教学》26实践·反思_课堂诊断
语文课堂教学要根植“学情”尤立增;27-32
《初中文言文起始课》教学实录孙丽莉;27-30实践·反思_写作实验室
基于理解的人物描写层级评价表应用策略刘川江;33-38
《写出人物的特点》教学实录渠敬雷;33-35实践·反思_作文指要
浅谈课本素材的化用——以《孔子世家》为例丁磊;39-42实践·反思_作文随笔
小作文可以“多做少批改”王栋生;43-44备课·设计_文本研读
《变形记》解读：荒诞·异化·象征余虹;45-48
《赤壁赋》：脱离苦海的灯塔陈书干;49-51
性爱佳山水，“一往有情深”——《湖心亭看雪》的审美解悟张正耀;52-55
《从百草园到三味书屋》：童年生活的延续与成长葛筱宁;56-58备课·设计_创意无限
《朝花夕拾》整本书阅读同题设计段乐春;朱奕晴;59-65
整本书阅读深度学习教学策略邓彤;65-67评价·测试_测评研究
“刀下留文”——以《越野滑雪》为例试述阅读文本的删改之惑周京昱;68-73评价·测试_教考探究
从技能走向素养——中考实用文考查走向分析及教学启示王伟;74-77成长·发展_成长之路
吾幸有语文李奇;78-80+2
“融会”养内力 “融通”见境界段增勇;81视野·素养_文学走笔
茶马古道，把文化刻入石板胡忠;82-83视野·素养_读书
用创造性思维读《论语》——兼及“整本书阅读”（上）王俊鸣;83-86
天空流云心底诗——读宗白华《流云小诗》有感史世峰;87-88
欢迎邮购58
名师工作室89
生态家园 励天下才——江苏省泰州市姜堰区励才实验学校90