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刊首语
积累就有高度李广水;1教改论坛
大数据时代地理教学新模式探究刘童;李玉轩;4-7课程教材
中日高中地理课程标准的比较研究冯玉琴;梁保平;8-10教学研究
思维导图应用于地理数据知识教学的SWOT分析王迁;刘利科;11-13
初中地理教学中HPS教育的渗透现状分析季小丽;赵清;14-15+29
利用地方传统文化培育学生的家国情怀——以“闽侯县昙石山文化”为例林锶怡;叶回玉;16-17
高中地理职业生涯教育途径探索孙慧敏;张新主;18-20+33
浅谈高中地理教学中渗透职业生涯教育的策略张巧俐;21-22
地理教学中促进学生个性发展的策略研究——以“海陆变迁”为例邱秀玉;23-24
问题教学法在区域地理教学中的应用——以鲁教版“中东”一节为例王新峰;25-26课堂教学
基于地理学习情境的深度学习课堂构建——以“自然地理环境的差异性”为例何旭;鲍国达;27-29
地理核心素养培养在案例教学法中的体现——以“农业区位因素及其变化”为例张强;胡望舒;李文君;30-33
素养导向的高中地理教学创新设计——以“地貌景观的观察与描述”为例王锰;李云鹏;34-37
基于地理学科核心素养的课堂教学设计——以“旅游安全教育”为例周慧慧;姚慧;38-39+43
情境教学对学生地理实践力的培养研究——以“荒漠化的防治”为例张奎;郭鹏;40-43
初中地理学科核心素养下的教学设计——以湘教版七年级下册“法国”为例黄莉葱;44-46
“大气的水平运动”教学设计王风萍;江丰;47-50
“地方时”教学设计赵君燕;51-53实验教学
巧用模拟实验法,提升地理实践力——以“喀斯特地貌的成因”为例刘诗瑶;54-56人教走廊
构建学科逻辑教学,培育学科核心素养——以人教版“气压带和风带”为例褚军;57-60备考交流
基于“问题解决”的高三地理微专题复习实践——以“农业可持续发展”教学为例陈明真;61-62+73
比较性情境在地理高考试题中的运用邓佳佳;陈俊英;63-65培养指导
地理教师教育“微专题”确定路径探讨——以“现代地理教学媒体运用”为例刘思含;李晴;66-67研学实践
校园地理实践活动设计与实施——以“校园内不同形态建筑的风场效应测量”为例岳耀杰;周琳;董藩;68-70
基于研学实践的中学生地理实践力培养——以“寻美闽江湿地”为例刘虹虹;李文;71-73
浅谈地理研学旅行中的三个认知层次——以“2019年西藏地理研学旅行摄影采风活动”为例刘洁;左晓凯;74-77多元地理
新冠疫情对丝绸之路沿线三省(区)旅游经济的影响李赟洋;78-80研学旅行作品展示(10)
西藏扎什伦布寺窗沿香布汪洋;82
拉萨牛粪墙崔玉秀;82
超级红月亮谢鹏理;82
新疆阿勒泰谢红;82
克什克腾奇石许国忠;82
垛田花海樊志姜;82
行走的课堂——北京市古城中学研学旅行课程实践李先平;王丽荣;王曦;2
地理活动资讯53
卓越群会员风采(1)81