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视点_刊首语
四季轮回 独宠冬日王旭;1视点_课程教材
浅谈新课标视角下高中地理国家主权意识的培养董阳;陈俊英;4-7
21世纪以来我国高中地理新旧教材的变化与启示——以人教版“水循环”一节为例杨东美;8-10视点_热点聚焦
新时代师范背景下地理野外实践教学中的课程思政初探董志成;张丽娜;郭溢婷;王霖;11-12+16教学_教学研究
基于问题链式设计的探究性学习在地理教学中的运用——以“我的家乡怎样发展”问题研究为例江丰;杨哲野;王风萍;13-16
基于地理自制教具的高中生关联思维能力培养——以“褶皱山的形成”为例刘婷婷;刘恭祥;17-20
理清各种层级关系,把握综合思维内涵张春华;21-22
问题链在地理教学中的设计策略——以“地方文化特色”为例王秀菊;张晓旋;23-24
综合思维素养在区域地理中的培养策略——以“亚马孙雨林”为例罗惠中;毛秀英;25-26
运用辩证唯物主义原理开展地理深度学习——以“正午太阳高度角的变化”为例赵君燕;27-28+31
构建开放性地理教学模式,培养学生地理核心素养蒋少卿;29-31
应用微专题思维导图,培养地理核心素养张志平;32-33+36
基于时事热点的高三地理复习课问题式教学研究——以“2019新型冠状病毒感染的肺炎疫情”为例胡文静;徐梦兰;蒋梅鑫;34-36
地理专题复习中综合思维的培养策略——以“河流专题”为例薛建荣;37-38+49
精心创设教学情境,促进区域地理教学何卫红;39-40+53
多元智能理论视域下高中地理作业设计研究杜宾;41-42
浅谈微课在中学地理教学中的应用张宝星;43-44教学_课堂教学
初中地理单元探究项目设计——以“高岭村的前世今生”教学设计为例郭晓英;45-49
问题情境教学的课堂路径探索——以“文化与环境”一课为例李辰丝;50-53
人口热力图在高中地理教学中的应用——以“人口的空间变化”一课为例王天宇;胡引翠;54-56
AR、Pad与微信支持下的“等高线”复习课教学设计杨珊珊;路红芳;芦艳波;57-60
“撒哈拉以南非洲”(第二课时)教学设计杨敏;61-62+65
“人类的聚居地——聚落”教学设计徐萍;63-65
“中国的水资源”教学设计周觅;66-67
“日本”(第一课时)教学设计阮昭云;68-70评价_备考交流
核心素养指向的区域地理一轮复习研究——以“荒漠化的防治:我国西北地区”为例李微微;71-73+76
爱国主义在地理高考中的考查及课堂教学实施途径探索陈文献;74-76
高考全国卷图表题数量、类型变化分析及高中地理图表教学策略研究蒋荣罩;77-79
核心素养背景下河南中考地理复习备考建议王喜峰;80-84评价_原创试题
“赶水潭”试题设计付姗;85+88评价_新高考研究
新高考改革背景下的高中地理教学适应性策略探讨孙立顺;秦伟山;86-88拓展_研学实践
融合STEM理念的高中生地理实践力培养初探——以“云南省景谷县城市内部空间结构调研”为例黄兵;董婕;89-91+94
基于地理核心素养培养的地理实践活动——以“对四川省成都石室中学进行旅游规划”为例邹语佳;92-94拓展_多元地理
“千年牡蛎礁”之“前世与今生”李玉光;95-96
“2021年全国中学地理教研成果评比”活动征稿2
投稿须知3
2021年《中地参》征订启事36
“地理教师卓越发展”项目70
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“中地参”景观图片征稿佳作(1)98