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阅读策略：让学生觉察学习的路径郑宇;4-9
知识分类学习论视角下策略单元教学的实践与思考张天良;许发金;10-14
单元统整：阅读策略单元教学的有效路径刘晶;15-18
从真问题到有价值问题的演变——以四年级上册提问策略单元为例邵巧治;19-21学术前沿
“大概念”统摄下的阅读教学汪潮;22-27
读写融合：“引子课文”的价值重塑与范式重构陶丽春;27-30教学
以“见面字”提高小学低年级识字效率的尝试姜海平;张玉新;31-34+48
例谈统编教材中语文要素的理解与教学实施李家栋;35-38
单元意识下童话类文本教学策略探析——以《青蛙卖泥塘》为例袁玲;39-43
借儿童诗教学，培养学生语感——以《明天要远足》为例冯佳;石邵晨;44-45+59
让“体会生动表达”与“感受细致观察”并进——以《爬山虎的脚》为例谈语文要素的落实王军;46-48名师课堂
以读为本 扎实识写——《秋天》教学实录及评析孙雁秋;吴忠豪;49-54钩沉
写作教学设计：从定型化走向情境化——钱穆生活化作文教学启示袁爱国;55-59
韩愈写作教育观的现代阐释崔正升;60-63探索
浅谈小学低年级整本书阅读的教学策略——以《大头儿子和小头爸爸》为例谭杏芝;邹娜;64-66
基于语文核心素养的小学“养读”课程设计与实践周雁翎;张育桂;67-70
疫情期间教学变革的“超越与走向”周靖雯;71-73
小学古诗词教学情境创设方式方法刘毓容;74-75语文生活
由误用到走红的“梗”族田萍;76-78
隐喻视角下的时政新词语曹向华;78-80广告 书评
“一带一路”视域下的中国优秀传统文化研究——评《中国传统文化认同研究》侯艳霞;81
传统文化视域下的中国书画研究——评《图说中华优秀传统文化书法绘画》雷雁沙;高艺师;82
艺术教育专创融合视角下的中国传统文化研究——评《中国传统文化与艺术欣赏》孙迎春;83
影视剧对信用文化的传播价值分析和传播效果研究——评《中国新时期影视剧中的信用文化传播研究》贾盈荣;84
时代的背影 文化的年轮——评《中国当代文学思潮史》高运荣;85
新旧时期文学语言探索的方式对比研究——评《20世纪中国文学语言变迁史》徐晓琳;86
不同“性格”的英、美文学初探——评《英美文学史及选读》刘稳亮;87
从文化地理学角度研究美国文学与现代化进程——评《书写现代性：美国文学中的地理与空间》邓红灿;88
《向传统教育挑战》林汉达;1
内蒙古乌兰浩特市兴安第一小学简介2
《古人吟佳节——节令诗三百首》姜云;43
《宋人词钞》欧阳中石;73
语文出版社新书推荐89
语文建设 建设语文90