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关注
语文学科劳动教育的实践路向魏本亚;王相;4-7
统编初中教材“劳动教育”资源的挖掘与利用史晓荣;牛文明;8-11
如何在语文课堂渗透劳动教育——以《芣苢》教学为例丁雄;12-15+63学术前沿
触及教学本质的阅读素养研究李英杰;16-20
议题：群文阅读教学的学理反思管勇;21-24名师课堂
分析不同时空中的生命状态，体悟作者的情思——《秋天的怀念》《散步》《老王》阅读教学实录郑桂华;25-30
探索单元整合中的文本细读詹丹;30-31教学
基于学科大概念的初中读写教学理路探寻单思宇;徐鹏;32-35
词语的选择与锤炼——高一必修上“词语积累与词语解释”单元教学举隅万亚峰;36-39
生活实践与作文创新性表达刍议司晓峰;40-42专栏
化直接批评为普遍议论——读魏徵《谏太宗十思疏》孙绍振;43-45文学
《林教头风雪山神庙》中陆谦形象的艺术功能发覆戴健;46-50语文生活
古诗中的“醉”意张素凤;程婕;51-53
正确对待网络语言及其影响孙国英;53-54探索
用改动法教学《饮酒（其五）》刘明莹;55-57
情动而言行，求真则感人——初中学生写作情感表达问题初探刘知晓;马学军;58-60
多种方法品读新诗之美刘毓容;61-63他山之石
日本最新中学语文课程中的鲁迅作品温立三;64-68随笔
用一支笔倚住自己和世界——2020年高考作文纵横谈连中国;69-72
勿让翻译问题影响语文教学赵政廷;73-75广告 书评
打破学科界限的诗乐关系创新研究——评《中国诗歌与音乐关系研究》金彤;81
立德树人视域下的中学教育教学新探——评《中学教育教学研究与实践》杨玉荣;杨玉华;82
高中语文阅读教学新探——评《阅读教学设计的要诀：王荣生给语文教师的建议》朱锋昌;83
基于时空两个维度的英美文化研究——评《英美文化》张林凤;84
“因材施教”的可能性及策略研究——评《翻转课堂与慕课教学：一场正在到来的教育变革》王民红;85
深度解读语音研究背后的理论体系——评《词库音系学中的声调》孟小佳;86
从逻辑的角度解析古代诗词——评《古诗词中的逻辑》钱佰珩;87
非虚构写作视域下学生写作素养探究——评《大师语文课写作七十二讲》潘丽平;88
卷首浦江清;1
聚焦课程改革焦课程改革，提升办学品质——江苏华杰教育集团课堂改革实践与探索2
《语文建设》（上半月）2020年1—12月总目录76-80
漆画《盛世芳华》胡晓欢;89
水彩画《沂蒙风景》常伟;89
漆画《真际》吴静;89
语文建设 建设语文90