目录
生物科学综述
p53蛋白的结构与功能及磷酸化修饰的生物学效应研究概述郭瑞;李绍军;2-5
微生物法处理六价态铬污染的研究进展刘海华;吴奇;李瑞娟;金文;马宁;5-8现代教育论坛
系统思考:生物学教学的转向冯春艳;陈旭远;8-10其他
欢迎订阅 2020 年《生物学教学》杂志10
“基于深度学习的中学生物学教育教学”论文评比征稿77国外教育动态
日本新订高中生物学学习指导要领述评黄徐丰;11-14教育教学研究
指向生物学学科核心素养的学习目标陈述结构探微廖兴建;15-17
基于多层次提问的初中生物学重要概念教学探讨廖勇;19-21
核心素养视域下生物学教师课堂评价语探析郑伟;卢文祥;21-22
课堂教学中落实高中生物学学科核心素养的基本策略——以“DNA是主要的遗传物质”一节的教学为例孙巧玲;23-24
基于核心素养的单元教学设计的认知与实践现状调查分析——以上海市中学生物学教师为例蒋金珍;刘亚中;25-28
基于生物学学科核心素养的教学特征分析李洁;解凯彬;28-30课程标准与教材
新教材“思考·讨论”栏目在培养学生科学思维中的作用谢骄;谢琳纯;邓过房;黄胜琴;17-19课堂教学
“染色体变异”的复习教学设计汪绍鑫;徐杰;赵广宇;30-33
“基因指导蛋白质的合成”教学设计牛全凤;34-35
核心任务驱动下的“细胞的基本结构”教学设计李树莹;36-38
基于“目标导航、问题驱动”的“细胞膜结构和功能”复习课教学设计王妍婷;38-40
指向科学探究的“DNA是主要的遗传物质”(第1课时)教学设计刘文奇;42-44教具
用手机照相功能模拟显微镜的线性放大陈从兵;33-34信息技术
用Edraw Max软件绘制生物学图形的方法王苗苗;40-42实验教学
“渗透现象”实验装置的改进黄艳萍;付新苗;45-46
基于STEM教育理念的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进李小玲;46-49
“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的二次实验教学模式探索唐清华;王化荣;49-50考试与命题
创新情境设问设计 凸显核心素养融合——以浙江省首次学选考分卷的生物学试题为例徐玉华;51-53
科学思维不同水平在生物学高考试题中的体现彭新明;姚慧凌;53-55
日本2019年中学生生物学奥林匹克竞赛理论试题分析杨主爱;56-58
基于生物学经典实验考核学生的核心素养彭二雄;58-60
聚焦学生提问 命制原创试题蔡利永;60-63
基于2019年诺贝尔奖研究高中生物学原创题命制吴劲松;65-66科技活动
生物学创新性实验课题设计谢红舟;63-65
“用变焦水透镜模拟眼球成像原理”的创新实验李勇;67-68教学参考
以胞间CO2为指标的光合速率探讨李江肃;王志刚;68-71
在个体、细胞和分子水平复习“物质进出细胞”郭爱平;71-73
细胞有丝分裂实验的问题导引式设计与实践郭海滨;胥青晛;李亚娟;李楠;73-75
例析菌落数目统计的几个常见问题钟佩英;76-77
基于习题解析突破“蛋白质翻译”教学疑难林建春;庄海雷;78-80
陈溢洪作品陈溢洪;82
田穗星作品田穗星;82