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具身认知：让数学现象教学从模糊走向清晰张阳;3-6名家视点
用“异课同构”探寻简实教学范式李勤;7-11课改前沿
让美成为每个乡村孩子的生命底色——指向教育公平的农村初中艺术教育探索与思考张宗方;王体森;刘艳梅;洪敏;12-17
基于生态智慧校园的生态文明课程建设李志清;顾文雄;18-21
依托生活资源开发园本化课程朱伟伟;王翠;22-26管理方略
斯霞“童心母爱”教育思想的现代诠释余颖;27-33家庭教育
家庭教育立法反思——基于6省（市）《家庭教育促进条例》的内容分析向蓉;34-39学前教育
陶行知创造教育理念对班级微工作坊实践活动的启示石剑波;40-44
探究性课程背景下促进幼儿自主学习的实践研究刘莉;45-49调查
“幼儿教师课程游戏化理念与实践”的现状调查与思考张丽霞;50-54教学探索
感知 共情 思辨——试论初中语文“三层批注”阅读教学范式徐智潭;55-58
“负数的初步认识”的深度解读与教学重构魏光明;59-63
学习共同体视域下的初中英语主题探究式写作教学王七林;64-69
“组群”“妙比”“知人”：小学语文古诗群文阅读的三个途径徐春燕;70-74
“全时空”数学实验室的建构：有力支撑深度学习张缅;75-79本刊消息
《江苏教育研究》官方网站域名变更公告69
丰县师寨初级中学 点亮乡村孩子的艺术心灯 用艺术课程提升学校内涵发展2
淮安市淮河幼儿园 在自然中生长 在生长中聚力 “自然生长”课程探索与实践81