目录
教育理论研究
高中物理生态课堂学生课堂表现观察指标体系的建构魏国强;程惠敏;张成欣;2-3+9教材与教法
物理观念的教学与评价程柱建;4-9
费米问题助力核心素养之物理观念培养汤倩倩;童瑜意;祖米热姆;方伟;10-12+16
PBL导向下“力的分解”的课堂教学吕磊;13-16
核心素养取向的课堂学习活动设计——以平抛运动为例马昌芳;李春密;17-20
基于物理核心素养的教学素材开发——以生活中的圆周运动为例陈辉;陈泽南;陈帆;20-22
核心素养下情感态度与价值观的教学探究姜丽妍;王冰辉;23-25
析悟物理问题情境 发展学科关键能力张小建;26-29
基于物理学科核心素养的教学设计——以“毛细现象”为例陈铭;侯恕;29-32
基于科学探究的“光的偏振”教学过程王明辉;33-35
深度学习理念下高中物理教学的实践与思考——以“探究感应电流的产生条件”同课异构为例印晓明;戴加成;36-38+42初中园地
指向深度学习的物理主导综合实践活动——以“家用电器待机功耗研究”活动为例翟应品;汤金波;39-42
以设计思维引领的初中物理深度学习策略探讨肖永琴;43-45
基于实验创新的“内能 热传递”教学设计刘沁心;46-49物理实验
创新实验资源开发的探究式教学实践研究谷春生;50-53+56
开尔文滴水起电机的改进与应用姜祖国;胡尊山;54-56
自制验证“向心力”公式和“机械能守恒定律”教具戎杰;郭拯;胡科杰;57-59问题讨论
不同惯性参考系中系统机械能是否守恒的再讨论——兼谈机械能守恒定律满足伽利略力学相对性原理王志成;康旭红;王增发;60-62+64
正五边形平衡位形能取到吗?林倩茹;吴静燕;邱为钢;63-64物理·技术·社会
“减小接触面积”还是“增大粗糙程度”?——对胎面花纹的深度分析任少铎;65-67现代教学技术
AR技术助力“万有引力与航天”教学——以“行星的运动”为例张威明;邓飞;68-70教师进修园地
物理学科核心素养的研究现状及发展趋势——基于《物理教师》论文的分析梁佳欣;张静;71-72+75高考命题研究
注重问题解决能力 落实学科核心素养——2019年北京高考物理压轴题的评析与教学启示李俊鹏;郭姣;刘杰;73-75
2019年高考北京卷第21(5)题的深入探讨戴耀东;76-77
“双翼助推、四步护航”:电磁感应高考试题解决方案周伟波;顾桂深;78-79
数学思想方法与物理学科素养的有机结合——由2019年全国Ⅱ卷理科数学试题第4题所想到的唐沂国;80-81+86复习与考试
浅析电磁感应“单杆导轨”模型中的基本规律杨学云;82-86
核心素养视域下的共点力动态平衡问题探析吕艳坤;87-89
“身临其境”地去分析和思考物理问题王金聚;90-92
浅谈高考中“气体类”计算题的几种模型丁少航;92-94竞赛园地
角动量规律在直杆类竞赛题中的应用郑金;95-97
蘇州大學物理科学与技术学院98