目录
教育理论研究
“质量”概念学习进阶的初步研究安秋;王长江;2-5+9教材与教法
基于“UbD”模式的物理规律探究教学设计——以高一物理“匀变速直线运动的研究”单元为例连彬星;6-9
指向深度学习的物理教学路径探索徐立海;10-14
习题教学中彰显物理学科情怀——以匀变速直线运动规律运用的习题课为例杨学切;15-18
基于教育大数据的高中物理学历案的设计——以“牛顿运动定律”单元复习课为例章强;戴加成;卞望来;19-21
应用PBL教学 落实核心素养培养——以“电能的输送”为例吴志山;22-24+28
在物理文化的浸润中探究电与磁的联系黄皓燕;夏广平;25-28
教师改变思维模式 促进学生能力提升——谈教师的思维模式对学生的影响李庆国;29-32
呈现真实情景,落实复习课中物理核心素养的达成——以“描绘小灯泡伏安特性曲线”为例孔大海;32-36初中园地
基于理性思维的初中物理概念教学陈懋;37-39+42
物理学科核心素养视角下的深度学习——以“光的直线传播”的教学为例翟磊;40-42
由“提水桶”问题到突破滑轮组机械效率的计算问题曹可攀;43-44
初中物理“伏安法”非线性图像问题解题策略例析沈希克;45-46+49物理实验
超重和失重现象的可视化自制演示教具王璐;徐晓梅;47-49
创客教育视域下物理实验资源的开发与实践陈海深;50-54
利用趣味实验创设物理教学情境——以“全反射”为例陈旭燕;程敏熙;54-56
透析欧姆表物理量的比值关系吴琼烟;许剑伟;57-59问题讨论
探究卫星沿椭圆轨道运动的两个有趣问题郑金;60-62
悬挂重物轻弹簧下落过程中的疑惑和解答曹晓亮;邱为钢;62-63
一类拉绳做功问题的等效力系解法李海龙;64-65
关于机械能守恒定律是否满足相对性原理的探讨杨习志;赵坚;65-67+72国外教育
南澳洲SAM课程物理实验教学表现性评价的探析与启示——以“衍射光栅”实验为例蔡卫东;68-72现代教学技术
基于LabVIEW的测量伏安特性曲线的实验演示江伟欣;吴先球;73-75
基于教育云平台构建高中物理智慧课堂谯坤荣;郑德友;75-76高考命题研究
基于物理学科核心素养谈如何认识近几年全国统考物理高考试题杨思锋;77-79
素养解构视角下物理选考实验题评价与建议——以浙江省2019年4月选考实验题为例严云佳;赵惠松;梁旭;80-83
建构物理模型 厚植物理观念——鉴赏2020年1月浙江选考物理压轴题陶汉斌;84-86+89
对一道高考物理试题情境的拓展分析蒋馨雅;桑芝芳;87-89复习与考试
“定位+构网+建模”打造高三物理一轮教学新常态——以“电场的能的性质”为例居津;90-93
一个力学问题的巧妙处理及外延类比邬晨海;93-94竞赛园地
有效势能在高中物理竞赛中的应用胡少希;孙伟;95-97
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