目录
教育理论研究
国内HPS教育融入中学物理教学的研究综述黄晓娜;吴先球;2-7教材与教法
逆向设计:落实高中物理学科核心素养的可行途径王长江;李俊永;8-10+15
浅谈高中物理课堂经历科学思维的任务式教学唐黎明;11-15
指向高阶思维的高中物理实验闯关教学策略探索——以必修1“力的分解”一课为例余耿华;16-19
融入物理学史促进学生理解科学本质的教学探讨——以“库仑定律”为例李红伟;20-23
基于物理学科关键能力培养的“启发+探究”式教学——以“磁感应强度”教学为例江山;24-27+30
指向深度学习的任务驱动教学研究——以人教版“力的分解”为例任虎虎;28-30
基于物理模型建构 培养学生科学思维能力——以“自由落体运动”教学为例陈林桥;王笃华;31-33+37
巧用生活情境原始问题 培养学生科学论证能力卞志荣;焦建生;34-37初中园地
巧设创新实验 促进思维发展——以“视力的矫正”教学片断为例张雅玲;付丽萍;袁超;38-42
从物理核心素养的培养观察习题讲评的有效性林颋炜;42-45+49
以问题引领思维,用探究生成观念——以“探究杠杆平衡条件”的深度备课为例卢义刚;陈先明;46-49物理实验
“原”实验之“理” “验”原理之“实”——例谈电学实验难点应对策略陈立其;50-53
简易直流、交流电动机制作王理想;郭淑勤;54-55+57
神奇的“珠链喷泉”之谜王小庆;56-57问题讨论
低仰角时太阳的视觉形状李忠相;栾丽;58-59
再议“摩擦力”教学中的几个疑虑蔡钳;陈信余;60-61+63
“连续体模型”应用案例中的思维方法田川;62-63国外教育
中、英、法、德初中物理课程标准课程内容比较研究潘怀宇;田博扬;李春密;64-68物理·技术·社会
“看得见的声音”——基于STEM理念的共振教学王晓锴;高永伟;69-72+76高考命题研究
高考考查电容器充放电的两大难点分析罗振国;73-76
高考中电表内阻测量及改装问题归类解析林贵;77-80
多角度处理一道高考压轴选择题栾爱民;顾建新;81-82复习与考试
浅议高中物理审题教学流程刘娜;张玉峰;83-86
教教材还是用教材教——由期末检测试题与高考试题阅卷反馈谈起肖飞燕;87-89+92竞赛园地
说“巧”不“巧”,只要方法好——一道竞赛题的多种解法赏析沈卫;90-92大学物理园地
MOOC教学模式下学习者学习风格与物理学习成效分析研究唐成晨;甘晓雯;钱懿华;晏世雷;须萍;93-97
蘇州大學物理科学与技术学院98