目录
教育理论研究
科学施策落实物理学科德育功能范永梅;2-4+8教材与教法
深度学习视域下指向高阶思维的学习活动设计——以“多普勒效应”教学实践为例刘芳;孙德峰;5-8
图尔敏论证模型与物理教学的实践汪明;9-12
基于“线上课堂”背景下的物理深度教学实践探索——以高中物理必修Ⅱ的“天体运动”录播课为例宋怀彬;周諓;13-16
基于学习进阶理论的智慧课堂建构——以“物体是由大量分子组成的”课堂教学为例吴必龙;17-20
高中物理教材课后习题与课程标准的一致性研究——以“人教版”新教材为例叶德伟;肖龙海;20-24
尝试优化探究教学路径,深度建立磁感应强度概念——以“磁感应强度”教学为例施坚;25-28+31
基于核心素养视域下幼师物理教材编写建议陶华山;29-31
对与流体压强相关的一些问题的梳理分析蒋炜波;赵坚;32-36
指向学生“物理观念”形成与发展的教学实践——以人教版高中物理必修1“弹力”教学设计为例左祥胜;吴春峰;37-40
“玻璃碎片的折射率测量”的STEM课程尝试顾琦;41-42+47初中园地
中学物理验证型STEM教学模式——以“测量物质的密度”教学为例刘健智;刘新武;马瑛瑛;43-47
基于“5E”探究模式的生活化教学——以初中物理“杠杆”教学为例蔡田怡;48-51物理实验
物理习题教学实验化的途径与案例分析汪路斌;马亚鹏;51-54
基于实验创新培养学生的思维品质——以优化设计“探究感应电流的产生条件”为例谢建伟;55-57+59
对单摆振动图像演示实验的改进王凤侠;58-59问题讨论
对竖直倒下匀质杆内部弹力的研究涂德新;60+63
析说滚动摩擦力周启勇;61-63
论熵的定义与熵的物理意义邢红军;64-66
从“蚂蚁离巢”问题谈令人“糊涂”的图像面积王建;曹鹏;王家勋;67-69
输出功率真的变大了吗?——远距离输电用户端功率问题的探讨唐建勋;69-71
用动量定理求解这道流体力学题错在哪里?董井林;张洪清;72-73教师进修园地
课程基地:提升学生核心素养的高地贲可敬;74-76高考命题研究
均匀带电薄圆盘在垂直于盘面轴线上任一点电场强度的等效算法杨钧捷;汪飞;77-78
提升思维能力 加强数学应用——2020年高考山东物理卷压轴题评析与教学思考徐忠平;79-82
从“日字形”铁芯变压器谈起——解决多“磁路”铁芯变压器问题的通用电压公式钟鸣;尹增贵;82-83复习与考试
例谈对试题答案的反思、说明和论证陈林桥;84-86
“P-G-R”深度学习范式在复习教学中的应用策略吴敏;刘霁华;87-89
通过“一题多解”提升学生的高阶思维能力吕俊君;90-92+94竞赛园地
旋转液体液面形状的几种解法程震惊;93-94
一道光学例题引发的教学思考与探索葛水兵;95+97纪念专栏
中学物理教师的“良师益友”——怀念中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长张宪魁先生苏明义;96-97
《物理教师》2020年总目次98-105
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