目录
教学研究
对优化数学问题解决教学的思考巢洪政;1-6
编者语 析疑“问题解决”方运加;6
谈数学思考能力目标的制定原则单良;7-8
小学生数学情感培养路径探寻庄海翔;8-10
精准品析学生经验,展现原味数学教学——以二年级下册“平均分”教学为例黄毕年;11
课堂提问 对比研究田波;12-13
小学数学“趣、问、深、智” 教学法初探何玖根;13-15数学教育
数学史融入小学数学教学的原则与策略吴建成;潘丽云;16-19
学生学到多少知识并不重要吗邱学华;19
三年级学生对“面积”前理解的调查研究——“面积初步认识”学情调研的实践与思考赵伟;刘晓婷;20-23
小数加减法运算中学生学习路径的分析与研究商红领;24-26数学实验室
遇见不可能的可能——“神奇纸环”教学实录及解析俞海英;27-30
“十巧板”学具的开发与教学应用葛芬;30-31问题背景
人工智能正在实现控制猴脑32
E级超算——百亿亿次超级计算机32
机器学习技术或引发“科学危机”33
银河系的质量数33-34教学经验谈
让学生把“砝码”放进心里盛燕莹;34-36
谈小学数学探究学习的几种设计和做法唐兆能;37-39
“自说自悟”助力数学纠错沈丽丽;40-42
巧用“画图”的策略,有效提高解题的能力陈秀俊;43-44
小数简便运算的教学随感洪细艳;45-46研究课
“混合运算解决问题”教学实录及评析陈静;何绪铜;46-49
遵循学习规律 引导思维进阶——《用数对确定位置》教学思考与评析张缅;高丛林;50-53
“摸球游戏”教学设计郭小娟;钟燕秋;53-56
“长方形和正方形的周长”教学设计与点评孙瑞波;赵洪江;刘万元;57-59
“数与形”教学设计及点评鲁成文;贾小梅;59-61
奇妙的“剩余”——“圆与正方形的关系”教学实录及反思申武广;62-64
“乘法分配律”练习课教学设计朱子健;65-67
“搭配中的学问”课堂实录余沛瑾;68-70探讨与争鸣
宽容一点,又如何赵劲松;71-73
除法是减法的简便运算吗吴章虎;73
长、宽、高——值得商榷的数学概念定义先维强;74-75
这样归纳合理吗周峰;75
乘法口诀题中的“尴尬”王鹄;76解题研究
拓展“计时法”求经过时间孙思;77
模型视角:几类钟面问题的再探究戚洪祥;78-80
走进运算律陈军涛;81备课思路
十字路口,谨慎前行——以“等量替换”的教学为例薛正桧;82-85
让抽象思维沿跑道起飞田家顺;陈立新;85-87
计算课,同样能“精彩纷呈”——“不含括号的三步混合运算”教学设计与思考陆李华;88-91
“简易方程”单元教学思考张敏;91-94
来源于真实生活情境的优化策略——四年级《优化》一课教学实践李静;95-96
在“操作”与“想象”中发展学生空间观念——《长方体的认识》教学思考李燕;刘琳娜;97-100教研随笔
知识有形化,思维可视化,学习简易化——让数形结合思想方法成为数学思考的一种方式官秀容;100-101
学生会了,该怎么教——“鸡兔同笼”教学琐谈黄和春;102-103课本习题研究
巧用习题中潜在的数学功能——分数大小比较的几种非常规方法刘安成;103-106
变题目为项目 让思考更深入——从一道一年级习题的项目式处理想起沈曙;107
修正表格设计 达成教学目标徐志新;108现代教育技术
翻转课堂与传统课堂的比较研究刘德梅;109-110
慎捧“翻转课堂”方运加;110
信息技术让数学课堂绽放精彩——谈信息技术与“图形密铺的奥秘”一课的巧妙融合李艳侠;111-112评价与测试
小学数学命题研制中的典型错误及分析居海霞;113-114课标与新教材
小议教材内容编排带来的启示沈志伟;114-115教学片断
“绘制校园平面图”教学片断高奕惠;116-117
基于“动手操作+反思”的“轴对称”教学设计邱莉亚;118-121教有特色
数学课堂教学中的“说文解字”王卫东;潘淑芬;121-123数学园地
三进制结合珠算式竖式笔算初探宋国锋;124-126简讯
网连两地形同室 舞环弄板如操戈——2019年益智数学综合实践活动纪实127+130
“人的智能”最重要方运加;128
欢迎订阅2019年《中小学数学》129
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