目录
卷首语
小议教学目标的设计吴忠豪;1教育观察_教师视角
师说《未成年人保护法》修订5教育观察_教师视角_师说《未成年人保护法》修订
《未成年人保护法》修订与国家监护制度的完善王刚;刘兴宇;6-8
构建未成年人保护与预防犯罪新屏障马希良;9-10
未成年人保护中的学校教育责任陈粮宜;10-11
未成年人保护，应当有“度”——基于家庭、学校、社会三维视角的分析柯常达;陈淑琼;12+22教育观察_王本陆说教育两难
直面身边的教育两难问题王本陆;13-15教育观察_教科研前沿
用中国大智慧 创大智慧课堂郑云清;16-18教育观察_域外来风
浅谈芬兰基础教育改革的“现象教学”叶文;19-20专业成长_永新读师
好局长是热土家园——李乐明局长印象朱永新;21-22专业成长_陶继新论道名师
让童年生命之花绽放——爱心荡漾与育人有方的万平老师陶继新;23-26专业成长_管理探索
厦门市小学推广闽南文化的现状与对策——基于闽南文化调查问卷的分析王跞;27-28
聚焦核心素养 实施幸福教育黄明全;30+53学科专辑_“探索朗读教学方法，感悟语言文字精彩”研究专辑
音声朗亮，读入心扉——小学朗读教学的问题与对策探析郑锦萍;林高明;31-33
以趣而读，浸润诗情——基于祝贵耀老师关于李白《赠汪伦》等四首送别诗的教学实践张群;34-35学科专辑_“提高阅读教学有效性”研究专辑
借思辨之石，攻思维之玉——思辨性阅读在小学语文教学中的实践与运用陈清萍;35-36
优化阅读教学，提升思维品质吴韶清;37-38
小学语文教学过程中的课外阅读指导策略分析谢幼凤;38-39
低年级小学语文阅读教学策略浅探林国玺;40-41
阅读教学中关注文本表达形式浅析李幼美;41-42学科专辑_“提高小学低年级学生写作能力”研究专辑
浅谈绘本写作教学中语言的建构与运用金亮;43-44
小学语文低年级“童话体”练笔的实践探索陈树铭;44-45学科专辑_“融合STEM理念的小学学科课程设计”研究专辑
依托项目，凸显STEM教育跨学科学习的意义魏林明;46-48
数学学科为主体，多学科融合的STEM课程研发张勋;48-49
STEM视角下，小学科学课堂技术与工程实践活动设计初探——以“小杆秤的研究”为例何再红;50-51
透过教学案例审视STEM教育现状张勇;52-53学科专辑_“体现学生主体性的高效数学课堂构建”研究专辑
利用“体验式教学”建构生长课堂林素平;54-55
探究有效教学设计 构建高效数学课堂谢启宗;55-56学科专辑_“开展互动教学，培养学生数学思维”研究专辑
思维生长的课堂活动设计——基于深度学习的小学数学课堂邱雪华;57-58
小学数学教学中创设深度学习活动“四部曲”——以人教版六下“鸽巢问题”的教学为例吴洵;58-59教学探研_课程与教学
聚焦语文核心素养 落实复述能力培养——统编教材小学语文四年级上册复述教学策略探究许嘉艳;60-61
浅谈小学语文课堂教学互动交流策略程传章;61-62
在诗词微格教学中提高教师课堂提问能力姚素惠;63-64
小学语文作业设计与指导策略分析周正需;64-65
融合生活素材，促进数学核心素养落地张琳珠;66-67
巧用信息技术 优化数学教学过程尤仁铃;67-68
有效道德思辨，助力学生素养提升——以道德与法治二年级教学为例张丽双;69-70
音乐教学融合美术的策略熊婷婷;70-71
巧用思维导图 提高科学课堂教学实效魏达宝;72-73
常态化的小学综合实践活动课实施策略探析任本雄;73-74教学探研_教学设计
借助几何直观，渗透解决问题的策略——人教版五下“喝牛奶问题”教学设计卓杨晶;75-76教学探研_经典案例
预测，画下教学的惊叹号——以台湾陈佳钏老师实施教学的《胡萝卜先生的长胡子》为例仇闽燕;77-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
书香做伴，悦读人生——我的阅读之旅王方全;78-79教师生活_教育叙事
公交车司机与教师陈珍;80
四正文化立校 濂水文光润心——福建省福州市林浦小学2
封面人物速写孙永健;2
本刊启事2
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