目录
卷首语
劳动教育是全面发展教育的组成部分黄济;1教育观察_教科研前沿
中小学教师课题研究中的几个共性问题湛卫清;5-7教育观察_走进港澳台
每一个空间都是学习生活的地方周健;8-9专业成长_永新读师
瑰丽明天，恢宏世界——赵丽宏老师印象朱永新;9-10专业成长_管理探索
注重教师梯队专业发展 保障教育质量稳步提升石亚珠;11-12
中层干部教学管理执行力修炼俞聪妹;12-13
博艺致美 怡然“自得”——核心素养下小学生学习策略的研究与实践赖荣明;陈炳生;14+19学科专辑_“新旧教材教学衔接”研究专辑
统编版语文教材补学补教应讲求科学性刘仁增;15-17
趣为先·读为重·策为翼——谈统编版教材四年级文言文补学策略梁鸯鸯;18-19学科专辑_“依托统编教材，习得复述能力”研究专辑
解读课后习题 习得复述能力——以统编版小学语文教材低中学段下册为例徐俊;20-22
浅谈小学生创造性复述能力的培养胡坤开;22-23学科专辑_“关注朗读教学，提升学生语文素养”研究专辑
“互联网+”背景下小学低年级语文朗读教学策略戴燕燕;24-25
根植经典 润泽生命——浅谈小学阶段古诗文经典诵读培养黄静敏;25-26学科专辑_“多种手段促进学生写作水平提升”研究专辑
支架式教学理论在小学写作教学中的应用陈芝铃;27-28
作文哪得美如许 为有观察生活来陈洁;28-29学科专辑_“关注数学教学探究环节中的‘度’”专辑
本真探究中“真”的关注与“度”的把握——以人教版五上“三角形的面积”为例唐少雄;30-32
如何把握低年级数学探究性教学的“度”俞丽春;32-33学科专辑_“把握学生学情，培养数学素养”研究专辑
重视错因分析，提升小学数学核心素养张桂兰;34-35
从经验的视角看小学数学概念教学——人教版三上“倍的认识”教学例谈肖淑芬;35-36学科专辑_“发挥‘问题意识’作用，促进数学教学”研究专辑
“问学”课堂三部曲——以人教版六上“圆的认识”教学为例陈孜;37-38
以问题导向教学法创设小学数学实效课堂张映瑜;38-39教学探研_课程与教学
提炼主问题，培养学生语文学科素养陈升阳;40-41
知行合一理念下提升小学生语文学习力的实践探究吴顺国;41-42
浅谈小学语文作业如何“减负增效”王劲草;43-44
习作单元精读课文的教学策略——以《夏天里的成长》为例尤嘉;44-45
讲究实施策略 提高教学成效——小学语文综合性学习有效性浅探徐惠铃;46-47
牵手信息技术，开启课外阅读的大门阮木花;47-48
主题引领 增容提效 随文推演——统编版小学文言文教学策略初探林秀蓉;49-50
紧扣关键字词，提高阅读教学效率詹淑莺;50-51
在体验中发展学生数感林阳海;52-53
小学低年级“图形与几何”知识教学探析林智焕;53-54
讲之功有限，习之功无已——小学数学课堂有效练习设计的实践与研究谢福祥;白雪清;55-56
以核心素养为指引，呈现数学精彩课堂陈晨宇;56-57
小学数学“问题解决”融合美育的实践研究洪梅菊;58-59
指向深度学习的数学问题情境创设庄金霞;59-60
巧借信息技术 助力数学课堂冯建英;61-62
数学阅读——提升学生数学素养之蹊径黄春梅;62-63
探索小学心理健康教育信息化实践新模式陈炜;金其先;64-65
情境体验式教学法在小学道德与法治课中的实践策略周健;65-66
“先学后教”模式下微课应用的有效性——以信息技术《制作通讯录》一课为例徐文富;占朝兴;67-68
让探究成为科学教学的主旋律陈盛兰;68-69
感知 内化 表达——论核心素养下小学生美术审美能力的培养郭秋明;70-71
闽南童玩在综合实践活动项目化学习中的实践研究杨艺婷;71-72
聚焦学科核心素养 优化信息技术教学姚有武;73+79教学探研_教学设计
让学习综合性地展开——五下综合性学习“遨游汉字王国”的设计与点评袁寅;汪潮;74-75教学探研_经典案例
求本、求真、求美的数学课堂——顾亚龙老师“年、月、日”教学赏析王颖■;76-77教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
他携满天星河，奔向你我——读《陶继新论道名师》张桂玲;78-79教师生活_教育叙事
我愿做你“严格”的朋友王萌;80
《新教师》书架 奉献精彩图书2+81
封面人物速写2