目录
卷首语
加强教师在教学中的作用黄济;1教育观察_教师视角
公开课与常态课新探郑金洲;5教育观察_教师视角_公开课与常态课新探
常态课和公开课的理想样态任勇;6-8
让公开课由“奢侈品”变“家常菜”阮华平;8-9
厘清关联，促进公开课、常态课互促融合王恩惠;高芸志;10+21教育观察_王本陆说教育两难
两难决策的道义论逻辑王本陆;11-13教育观察_教科研前沿
我国义务教育教师薪酬制度改革探析葛福强;14-16教育观察_域外来风
中德两国小学数学教材结构体系比较刘胜峰;17-18专业成长_永新读师
创造教育奇迹的年轻人——苏静老师印象朱永新;19-21专业成长_陶继新论道名师
人的格局是委屈撑大的——杨虹萍班主任工作的智慧与感悟陶继新;22-24专业成长_管理探索
在学校管理中应重视积极心理学理论的应用雷奶顺;25-26
胸怀校本特色，放眼师生发展林剑峰;26-27
学校党建引领思政教育的工作路径曾凤蓉;28-29学科专辑_“统编教材想象类习作教学策略”研究专辑
巧设支架，从“会想”到“会写”——统编版教材想象类习作教学例谈宋国萍;29-32
统编版想象作文的编排特点和教学策略陆信;32-33学科专辑_“多措并举，提升学生的写作能力”研究专辑
寻找微练笔的落脚点，架起阅读与习作的桥梁陈明姬;34-35
“任务型”习作教学设计模式探究——以“习作：我的乐园”为例高月钦;35-36学科专辑_“精准定位主题，拓展阅读视野”研究专辑
基于统编教材的单元主题阅读教学探究寇文贵;37-38
小学语文“1+X”主题阅读教学策略研究——以《青山不老》一课为例詹淑华;38-39学科专辑_“优化朗读指导策略，读出文字精彩”研究专辑
指导低年级学生朗读的方法探究陈燕妮;40-41
书声琅琅 情有“读”钟——语文教学中优化朗读指导策略浅谈江波;41-42学科专辑_“小学阶段学生推理能力的渗透与发展”研究专辑
归纳推理教学及学生能力培养——以“长方体体积计算公式”的课堂教学为例荀步章;43-45
立足探究式学习 培养数学推理能力何杰;45-46学科专辑_“立足课堂，激活学生数学思维”研究专辑
立足课堂，让数学学习真正发生俞晓英;47-48
巧设非良构问题，激发学生数学思维郑玉珍;48-49
基于数学思维发展的计算教学策略——以“乘法分配律”为例吕志评;50-51学科专辑_“把握学生学情，实施数学深度教学”研究专辑
深度教学 “深”向何处——论数学概念深度教学的策略邓玉华;51-52
巧用错误资源 促进深度学习谢善宝;53-54
建构数学模型 提升学科素养郑传城;54-55学科专辑_“《道德与法治》六年级法治专册教学策略探究”研究专辑
尊重“法理” 遵循“教理”——《道德与法治》六上教学策略探究连鸿霞;56-57
生命历程视角下道德与法治课程教法选择的思考蔡传生;58+75教学探研_课程与教学
家校携手，开启阅读航程——统编版教材“和大人一起读”的家校实施策略浅析王培茹;59-60
互动，让语文课堂有效生成陈智明;60-61
依托项目学习，培养学生数学应用意识朱远静;62-63
刍议小学数学课堂教学中数学思想的渗透谢文锋;63-64
数学表达，说理为先——浅论如何培养小学生的数学说理能力苏金勇;65-66
小学德育教育中课堂导行的探究乐广吉;66-67
让小学道德与法治课回归生活的教学策略谢祖润;68-69
提高道德与法治课堂教学有效性的途径张建华;69-70
借力得力，共同打造校园合唱团江霞英;71-72
多感官体验下的音乐欣赏教学徐蕾;72-73
寓教于美 以美育人——以湘教版一年级上册《撕纸添画》为例吴志明;74-75教学探研_教学设计
将数学文化融于探究过程之中刘兆伟;76-77教学探研_经典案例
心随想象自在飞 情随美文自然生——陈妍老师《走月亮》一课评析陈爱华;77-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
读书是一种美丽的行走朱孟香;79教师生活_教育叙事
一次评优的感悟林阿显;80
莲开繁花似锦 前景满园春色——福建省厦门市思明区莲前小学教师专业发展之路2
封面人物速写2
《新教师》书架 奉献精彩图书81-82