目录
卷首语
教学目标评价的三个层次杜尚荣;1教育观察_本刊特稿
《好的故事》适合进小学教材吗陈漱渝;5教育观察_教科研前沿
从传统走向现代的教师惩戒权王辉;6-8教育观察_走进港澳台
台湾地区素养导向的语文评量研究及其启示钟展艳;9-10专业成长_永新读师
艺术教育成人之美——王庚飞老师印象朱永新;11-13专业成长_心理课堂
巧过心桥，优化亲子关系程灵;13-15专业成长_管理探索
深思“e”行，创新教与学冯昕福;16-17
构建敏悦校园 提升办学品质魏积秋;17-18
成长合伙人——谈厦门市松柏小学教师专业发展“三合力”夏云;19+27学科专辑_“优化读写结合 提升核心素养”研究专辑
略论为读而写和为写而读孙大武;20-22
语言、思维与思想和谐发展的读写结合林碧鹤;23+75学科专辑_“基于统编精神的作业设计与批改策略研究”专辑
学习场 探究链 作业园：语文“作业共同体”实施策略费浩芳;24-25
立足统编教材特点，优化课后作业设计——以《陶罐和铁罐》为例林秀萍;26-27学科专辑_“依学情 研方法 提升写作能力”研究专辑
依学情 搭支架 助作文起步于月飞;28-29
提高农村小学生写作能力的方法浅探林其渊;29-30学科专辑_“巧用各种资源，丰富语文课堂教学”研究专辑
原生取向：引子范本教学课程建构研究杨文辉;31-32
让“生成”成就语文课堂的精彩郑秀尘;32-33
基于“三核课堂”的小学语文主题学习校本化实施路径探索——以统编版小学语文中高年级教学为例刘华恩;34-35
感受语文之美 培养审美情趣俞美玲;35-36学科专辑_“小学生数学高阶思维的发展策略”研究专辑
关于“学生决策能力培养”的理性思考鄢晓钦;37-39
基于意义联结，助推思维进阶——以人教版三下“两位数乘两位数”与“面积”单元的整合拓展课为例刘霞;39-40学科专辑_“多维教学，培养学生应用意识”研究专辑
立足教学本质，培养数学应用意识张海方;41-42
巧用四“借”，培养学生解决问题的能力何洁;42-43学科专辑_“巧用练习，提升学生数学素养”研究专辑
四个立足——论如何设计有效的数学校本作业林清叶;44-45
创新数学练习形式 助力数学素养提升陈爱美;45-46学科专辑_“数学建模能力培养”研究专辑
建构数学模型 促进学生发展——以“乘法分配律”教学为例黄天配;47-48
试论小学数学建模能力的培养策略杨晓燕;48-49教学探研_课程与教学
非连续性文本阅读有效教学策略寻绎方美雪;50-51
还原古诗文魅力，厚植经典人生池晓瑜;51-52
精准教学 通向高效阅读江焚华;53-54
小学高年级制作阅读读本浅探林瑜;54-55
现代信息技术在小学高年级语文教学中的运用张呵燕;56-57
构建“慢”而“实”的语文课堂李研;57-58
小学数学课堂与德育元素互融教学策略探析吴雅双;59-60
融合学科元素 丰富数学教学陈秀锦;60-61
聚焦核心素养，有效提高数学探究能力林木娇;62-63
有效数学思考，让思维向深处漫溯赖丽华;63-64
基于学生立场，让互动交流真正发生——以“认识周长”教学为例俞金烈;65-66
创新互动式教学，激发创造性思维——探讨小学英语有效的互动式教学模式陈天心;66-67
创冲突式问题情境，叩小学科学深度探究之门——以苏教版二年级“玩磁铁”一课为例郑晓万;68-69
道德与法治学科课前导学的方法与方式浅探李联章;69-70
浅谈小学音乐课堂教学的有效聆听杨珠;71-72
小学班级合唱教学中落实立德树人理念的策略探究——以人教版四年级上册《侗家儿童多快乐》为例陈靖;72-73
浅谈如何提升小学生的音乐核心素养王丽彬;74-75教学探研_教学设计
借例文搭支架，把事物介绍清楚——统编教材五年级上册第五单元习作教学设计季科平;76-77教学探研_经典案例
三引三扣 聚焦素养——刘胜峰老师《田忌赛马》教学赏析黄雅芳;77-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
享受晨读黄鸿彬;79教师生活_教育叙事
你看，“捣蛋班”变成了“作家班”陈丽柯;80
《新教师》书架 奉献精彩图书2+81-82