目录
基础教育
15岁学生幸福感的影响机制探讨——来自中国四省市PISA2018的证据张佳慧;辛涛;11-19
基础教育学校国际主要绩效指标比较研究胡耀宗;金晨;20-27教育思想与理论
大学教师学术创业:内涵、价值与路径付八军;28-36
修辞学视角下教育政策文本分析及其话语逻辑祁占勇;郑森;37-45
“网文”纳入学术评价体系的理论依据、价值意蕴与实践理路刘爱生;46-57
大学有效行政:价值基础与纪律建设刘益东;杜瑞军;周作宇;58-64
创造性思维教育与洪堡大学理念张叶鸿;65-71国际与比较教育
从科研的社会影响评价到服务导向的一流学科建设——发达国家地区科研评价改革趋势对我国一流学科建设的启示刘小强;钟雪倩;72-79
学科会聚引领世界一流大学建设的路径探讨吴伟;徐贤春;樊晓杰;陈艾华;80-86+126
中美一流大学对教师学术能力的需求偏好差异——基于研究者发展框架的分析王建慧;刘之远;87-98
一流物理学学科建设的路径和经验——基于对诺贝尔物理学奖的分析田联进;洪成文;99-106教育改革与发展
跨学科合作的工科人才培养新模式——工程教育的探索性多案例研究徐立辉;王孙禺;107-117
命运共同体:职业教育校企合作模式的新视界马廷奇;118-126
职业流动提升了科学家的科研生产力吗?黄海刚;连洁;127-135
制度环境变革、合法性重构与大学学科组织再制度化——基于清华大学美术学院成立的个案研究曹镇玺;周文辉;136-144书评与综述
知识生产新模式让高教研究别开生面——兼序王春梅《知识生产新模式与协同创新中心建设》龚放;145-148
从洪堡精神到调优项目:欧盟主要国家的学士学位课程改革黄福涛;1-10