目录
卷首语
创造意义李静纯;1教学新论
小学英语单元复习课探微杨敏;4-8我与《小设》20年
因为有你桂琼;8
《小学教学设计》——教师的良师益友郝建平;15
我与《小学教学设计》相伴的日子顾洁;17教材解读
优化课内阅读素材 提升学生阅读能力王京梅;朱晶;9-11教学策略
“预测”在小学英语教学中的运用误区及纠正策略邓黎莉;12-14备课资料
可爱的小动物乐伟国;14
鸡腿可不是chicken leg噢！乐伟国;15
闻名天下的告别语——Good-bye乐伟国;16
令人心情舒畅的Have a good time!乐伟国;23
无所不知的“know”王琳;56《小学教学设计》，一位有魅力的老朋友！
《小学教学设计》,一位有魅力的老朋友！杨安芬;16名师课堂
PEP《新起点英语》六(上)Unit 5 Lesson 28 Colours and Feelings张祖光;18-19感悟名师
如何让英语学科核心素养中的文化意识落地生根——顾洁执教“Making Chinese Tea”赏析杨金华;章惠霞;20-22主题研究（“双本教学法”研究）
双本教学法之初体验邓亦淇;22-23
取绘本故事之精华 助教学文本得高效——浅谈“双本教学法”实施的依据与途径宋悦;24-25教案精选
冀教版《英语》三(下)Lesson 19 I like fruit李玉环;冯静雯;26-27
PEP《英语》四(下)Unit 3 Weather B课本与绘本融合设计毕玲;周泽霖;28-30
PEP《精通英语》五(下)Fun Time 1高蕾;赵云霞;31-32
PEP《英语》六(下)Unit 1 B Let’s learn林雪;33-34教学一得
有趣点名：调控课堂 情意融融章青春;34教法例谈
分层设计阅读教学培养学生思维品质的实践与思考——以布鲁姆认知目标分类法为依据丁海英;35-38教例反思
基于情感体验的对话教学——以陕旅版《英语》四(下)Unit 2 Part A Let’s talk为例周小荣;39-41
浅谈小学英语阅读教学中的文本分析——以PEP五(下)Unit 2 Read and write为例金鹏飞;41-44
基于提升学生思维能力的小学英语阅读教学课例探究——以PEP《英语》六(下)Unit 1 How tall are you？Read and write为例林明美;45-48片断举隅
“思维导图”与“板书设计”的融创探究冯丽虹;邓志琴;48-49磨课手记
基于核心素养的小学低段英语阅读课的尝试与探究——以PEP四(下)Unit 2 Read and write磨课为例俞卓女;50-52同课异构
从AB两地“同课异构”谈绘本多维度教学——以《跟上兔子》分级绘本第三季四年级“Monster Nian”为例张丽宁;53-56活动设计
沪教牛津版《深圳英语》三(下)M2课本剧The sharing party范嘉嘉;程力;57-59评价设计
关注语境语用 提升命题能力——以苏州市某区小学三(下)期末英语监测卷为例袁峥;59-64