目录
卷首语
育花沈小玲;1教学新论
语文学习活动设计的若干要点吕映;4-7
合纵连横 有化于无——统编教材“预测”策略在童话类整本书阅读中的运用张晨晖;8-10+35
小学语文:漫向生活更童真赵建华;11-14教学策略
统编教材习作起草后教学指令解读与建议何捷;15-18封面
深度学习中阅读思维的导向杨柳;19-22吴教授评课
指向语言的积累与运用——三上《美丽的小兴安岭》(第一课时)教学及点评王先云;吴忠豪;23-26教材解读
以立意为宗 以能文为本——六上第五单元解读及教学建议黄国才;27-30
感悟形象 汲取力量——四上《普罗米修斯》教学谈黄吉鸿;31-32教案精选
预测让阅读充满期待——三上《胡萝卜先生的长胡子》教学马晓静;33-35
“打开”有道 “潜入”有法 “贯通”有魂——三上“名字里的故事”口语交际教学姚惠平;36-37
把握内容 品咂神奇 辨识盘古——四上《盘古开天地》教学胡琴;孙亚楠;38-39
解密神奇 感受神话之魅力——四上《女娲补天》教学汪玲玲;40-41
运用批注 品味人物心情——四上《牛和鹅》(第二课时)教学及点评陈毅敏;林园秀;42-43
发散思维 让想象张开翅膀——四上“我和____过一天”习作教学蔡文秀;44-46
资料助学 体悟情感——五上《少年中国说(节选)》教学包玲玲;47-48
追寻文艺性 突出“说明味”——五上《松鼠》教学薛杨虹;49-50
于出人意料处见小说魅力——六上《桥》《在柏林》类比阅读教学於丹;51-52
以读导写:围绕中心 多维刻画心理——六上《盼》(第二课时)教学林育梅;53-54
磨砺思维 抒写汉字故事——六上"围绕中心意思写"习作教学朱萍;55-57教法例谈
巧用学习支架 让文言文教学“思趣共振”——以三上《司马光》教学为例郑艺;57-58
小说鉴赏教学的内容界定与策略探究——以六上小说单元教学为例王芳;59-61教研在线
指向写法提问的教学路径及实践朱宗影;62-63信息之窗
第十三届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事64
2021年《小学教学设计》(语文)2
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山西省2020年中小学书法(语文)教师培训66