目录
卷首语
让学习真正发生刘正生;1教学新论
小学创意写作“多元动态评价”的实践研究郭学萍;4-7+55教学策略
以阅读策略 达深度阅读——整本书阅读过程化指导的思考周振华;8-10封面
从“内容理解式阅读”到“策略运用式阅读”——谈指向阅读策略训练的阅读命题廖丽萍;11-14名师示范
识好字 读好文 夯实低年级阅读基础——一上《乌鸦喝水》(第一课时)教学实录曹爱卫;15-17+31课堂再现
在游戏中写出经历和感受——以四上“记一次游戏——盲人摸纸”习作教学为例林燕;18-20
让写作成为学生的拿手好戏——六上“我的拿手好戏”习作教学片断及赏析潘文彬;张中良;21-24教案精选
灵活运用文本 穿好“语言项链”——一上《项链》(第一课时)教学费敏;25-26
趣游西沙 妙学“意思”——三上《富饶的西沙群岛》(第一课时)教学金舒怡;27-28
感受自然魅力 体会生动语言——三上《读不完的大书》(第二课时)教学代丽娜;29-31
指向真实生活的运用 促进口语与思维同步发展——三上“请教”口语交际教学王林慧;32-33
分解步骤学批注 多维角度读文本——四上《牛和鹅》教学李娜;34-35+64
批注阅读 感悟成长——四上《一只窝囊的大老虎》(第二课时)教学张书献;36-37
让表达更生动——四上第六单元“词句段运用”教学楼叶菲;38-39+50
即景者 即心也——五上“____即景”习作教学肖绍国;40-42
指向表达 学习围绕中心选材——六上《夏天里的成长》教学狄万琳;43-44
大单元背景下的“先写后教”习作教学——六上第八单元习作教学谈高子阳;45-47教法例谈
爱国情“饱和在整个生命里”——五上《示儿》解读与教学建议谈永康;48-50
用好“提示” 讲好故事——以二上《大禹治水》教学为例储红梅;51-52名师赏析
巧设支架 学有助力——特级教师薛法根四上《西门豹治邺》教学片断及赏析袁祎;叶琳;53-55
回归儿童生活的应用表达——特级教师祝禧六上“学写倡议书”教学实录及赏析吴永树;56-58教研在线
中和:观察与表达关联共生——以三上习作单元教学为例曹林芳;59-61
熟读深思 切己躬行——五上《古人谈读书》教材解读黄铁成;62-64