目录
卷首语
我国首次系统规划教材建设——到2022年教材管理体制基本健全、体系基本完备、质量显著提升林焕新;王家源;1名校方略
“三书课程”，让人文之光华彩绽放王卫华;4-6
根植本土 传承技艺——开发利用传统工艺实践基地彰显生活教育理念吴大银;7-9
让经典照亮儿童前行的路——小学经典阅读学习资源的开发与研究探析王素君;施彩华;9-11
遇见新时代最美的教育芳华朱群;12-14班级兵法
“金龟子”班的电波情缘——用兴趣引领班集体走向特色徐敏;14-16课程探讨
基于关爱教育视角下的小学德育课程开发沈颖;刘润梅;孙海利;17-18
挖掘隐性价值 焕发人文魅力——谈“科学教室”教辅功能的开发与管理莫宇红;19-20
尊重 参与 成长——青岛四方小学阳光家校课程探索孙海红;21-23
“三全”理念下的小学综合实践活动周建平;汤卫英;24-26
翻转课堂在小学信息技术教学中的应用辛跃武;27-29
取“传统文化”之精髓 寻“德育活动”之根本——谈小学德育活动植根于中华传统文化的策略初探程月琴;29-31
基于核心素养培养的城郊接合部小学英语绘本阅读课程教学微探黄琼钊;31-33
小学英语图式化教学的初步探索邓青;34-35
回归本真∶基于核心素养的小学道德与法治教学实践性思考金怡;36-37教学探究
智慧晨诵，为语文素养奠基——小学低年段晨诵的实践研究靳蕾;37-39
小学美术“点线面”相结合整体学习模式的研究王蕾;40-42
在基于小学数学核心素养课堂中如何有效开展合作教学丁海波;42-44
变难为易，化繁为简——论低年级数学教学中的“转化”思想黄冰冰;45-47
“材”始送春归——小学数学前置性学习素材设计初探陈柯柯;47-49
小学高段师生共读经典内容的选择与方法研究范有娣;49-50有效课堂
游戏，让数学课堂更“好玩”——谈小学数学课堂融入“游戏元素”的点滴成效包玲玲;51-52
小学语文自读自悟引导需多点切入贺春阳;53-55
多媒体，打开传统美术课堂的“活”水之闸闻琴琴;55-57教学案例
英语课堂中以差异策略为目标的合理运用薛蓓雯;57-59
“多元表征”促成分数意义理解——《分数的简单计算》课前思考与实践朱昭伟;60-62专题研究
在比较阅读中发现说理文的秘妙——以《谈礼貌》教学为例张海英;62-64
比较阅读，为阅读教学启一双慧眼——例谈“比较阅读”在小学高段阅读教学中的运用韩莉莉;金莹莹;64-66
文白比较阅读 促进寓意理解——以统编版语文二年级下册《揠苗助长》为例王红;张琪;67-69教学策略
基于桥文化的儿童“心灵之桥”的搭建策略曹芸;69-71
从“卡片”到“名片”——语文教材中“作家卡片”的资源开发和利用袁平霞;71-74
画意解诗情——小学古诗词教学策略万谦;74-76
浅谈小学语文课堂动态生成的现状分析及对策卢丽萍;76-78
电影课，开辟语文学习新视窗——以电影课《小鞋子》教学为例过艳玲;79-81
“教学三法”催生学生自主学习力程敏;81-84
浅谈培养小学生良好的解决数学问题习惯的策略杨玉珍;84-85
小学科学实验教学微课助学效益分析杨旭;86-88
借助表达特点，巧妙落实语文要素——以《草原》看如何训练学生“想象画面”翟海燕;88-90
小学综合实践活动主题学习的设计与实施策略伏芸芸;91-93
小学读写训练设计要体现实用性张艳;94-96
《小学教学研究》(理论版)征稿启事2
启事97
海门市育才小学98